小学数学智慧型教室的教学模式探究

江苏省苏州高新区实验小学 张 晨

得益于课程改革的不断深入，信息技术在教学中的应用环境较为良好，智慧型教室的理念也越发成熟。智慧型教室的教学模式构建得到了很多关注，很多教师也正在尝试进行智慧型教室的教学模式构建。但也要看到，多种因素影响和作用下，智慧型教室的教学模式构建状况并不理想，新教学模式的构建以及价值的凸显都不简单。大多数教师在智慧型教室的教学模式构建中十分茫然，鉴于此，探寻出新教学模式的构建策略具有重要意义。

一、小学数学智慧型教室的教学模式构建概述

小学数学智慧型教室的教学模式构建具有重要意义，新的教学模式影响下，教学环境可以得到有效优化，教学有效性提升的难度也能得到缓解。但也要看到，教学中智慧型教室的教学模式构建并不简单，很多不利因素都在发挥着制约性影响，如多媒体教学设备利用率不足，课堂教学中缺乏有效互动，教学反馈与评价机制并不健全等。智慧型教室的教学模式构建中需要对相关不利因素的破解进行更多思考。可以看出，智慧型教室的教学模式构建趋势十分明显也是“互联网+”教学理念下教学模式优化的基本选择。对于学校与数学教师而言，能否破解相关不利因素也成为新教学模式构建中的关键事宜，特别是小学数学教师应当对教学模式的构建进行更多思考。

二、小学数学智慧型教室的教学模式构建策略

1.提升多媒体教学设备的利用率

小学数学智慧型教室的教学模式构建中，教师应当提升多媒体教学设备的利用率，确保信息技术与多媒体设备能够在教学中发挥出应有价值。例如，基础知识讲解是小学数学教学中的重要事宜，智慧型教室的教学模式特点之一便是信息化教学水平高，多媒体教学设备使用充分。为此，在基础知识讲解以及重难点知识讲解中，教师都要对多媒体教学设备进行有效利用。例如，在“分数的意义和性质”相关知识讲解中，教师可以结合互联网上优秀的生活化案例，联系实际生活动态讲解学科知识。除了借助多媒体教学设备讲解学科知识外，教师也要引导学生利用互联网、电子计算机在线上教学网站上进行自主学习，搜集相关教学资源，这也是对多媒体教学设备进行充分利用的具体形式，其能够为智慧型教室的教学模式构建提供更多帮助。

2.依托教学问题进行高效的教学引导

在智慧型教室的教学模式构建中，教师需要依托教学问题进行高效的教学引导。任何教学模式构建中，选用什么样的教学方法将会对整体教学状况产生很大影响。因此，教师应当将互动教学法作为智慧型教室的教学模式的基本教学法，并借助互联网与信息技术与学生进行多种多样的教学互动，在教学互动中对学生进行更为有效的引导。

例如，在“千克和克”“千米和吨”等度量单位相关知识的讲解中，教师可以预先应用多媒体教学设备讲解基础学科知识，并创设一些生活化习题，让学生对生活物品的重量、长度进行预测，并在具体数字的后面填写合适的度量单位。为了确保新教学模式下整体教学的有效性，教师可以结合预期教学目标创设针对性更强的教学问题，引导学生进行探究，同时与学生共同进行问题解决，将生生互动与师生互动更好地联系在一起。

3.及时进行教学反馈与评价

在智慧型教室的教学模式构建中，教师应当确立基本的教学反馈与评价机制，特别是教学形式出现了很大变化，新教学模式下教学内容越发丰富，在此情形下，有效的教学反馈与评价机制需要有效地运转，并如实地将教与学两个层面的不足较好地反映出来。例如，在应用题解答能力培养中，教师可以结合“解决问题的策略”相关知识创设生活化色彩浓郁的应用题，并让学生在小组合作的基础上解答应用题。这一过程中，教师可以从解题时间以及解题准确率两个角度对学生进行评价，同时也要结合学生群体的综合表现进行教学反思。除了要及时进行教学反馈，对学生进行有效引导外，教师也应当结合评价结果调整教学方法与教学策略，借此更好地构建智慧型教室的教学模式。

总而言之， 学校需要对数学教师进行智慧型教室的教学模式构建引导，并积极进行新教学模式的构建尝试。可以预见的是，智慧型教室的教学模式构建难度进一步增加，固有的教学观念也很容易转化为新教学模式构建的难点。为此，教师应当对新教学模式构建的难点进行有效分析，将化解不利因素的过程作为智慧型教室的教学模式构建过程。此外，新教学模式构建中，教师要对教学策略选用、教学目标达成状况等进行分析，参考分析结果更好地构建智慧型教室的教学模式。