花开有力量——我的教育故事

江苏省南通市八一小学 张 颖

我说儿童像花，每个季节都会开的那种，是大自然派来捉弄我们的，偷走了我们的时光，也芬芳了我们的岁月。

一个人的孤独

破洞牛仔裤配上破洞T恤衫，炎炎夏日，一个人窝在树荫的墙角下，手里捏着一把残破不堪的尺子正挖着土，和旁边三五成群欢乐做游戏的孩子相比显得有些格格不入。

当班干部跑来告诉我斌哥不在教室订正作业，还在其他年级破坏公物时，我抛下手头打了一半的教案连忙跑往“案发现场”。老远的，这幅情景便毫无防备地撞入了我的视线，看到还活着的花草树木，我提着的心先放了一半下来。刚开学，还不了解这孩子的秉性，还是别吓着他好，于是我轻轻地朝他喊了声：“刘文斌。”他自顾自地玩着，旁边的班长涵姐上线了：“刘文斌，张老师来了，还不把手上的东西放下。”那气势，足足的，说实话我听了都心里有点抖。不过这一招也确实有效，斌哥依依不舍地站了起来，看见我，似是有点畏惧，更多的居然是欢喜，他欲言又止。“怀柔政策，怀柔政策。”我在心里默念两声，本着倾听的原则，蹲下身来，仔细询问道：“你在干什么呢？”我一眼瞧见他的裤兜鼓鼓的，我内心突然有点欣喜，难道他是喜爱昆虫，在捉昆虫？我更温柔了，摸摸他的头：“不要怕，告诉老师。”也许见我并没有对他发难，他朝我得意一笑，嘴里嘟嘟囔囔着：“这里有许多长条，还有碎片，我要把他们捡起来。”我的心刹那间有点呆滞，一时竟无语凝噎。其实，我以为自己发现了一个小小法布尔，要把昆虫装满衣袋，事实上，我想多了，我的心里也认定了他就是在躲避订正作业。他见我没发难，屁股又往下降，想要继续抓着什么往裤兜里送。不知是骄阳似火还是心头怒火，看他那副完全不知道犯错的样子，我吩咐班委把他送回教室，他也不反抗，又是一段听不懂的嘟囔，乖乖地被送到了座位上。

故事到这里应该结束了，可是他今日的举动实在太特别了，所以被我列入“问题”小孩的行列，而之后发生的事情，却让我逐渐改观。

两个人的争斗

“张老师，张老师，刘文斌把张子豪弄哭了。”这孩子，怎么这么不让我省心。我一边在心里默默叹气，一边暗暗告诫自己：“淡定！淡定！”来到教室，只见刘文斌仍然是一脸茫然，被班委“看管着”在“案发地点”用常用的蹲着方式在地上摩挲着，“受害者”在座位上委屈地哭着。原来是斌斌非要缠着子豪玩，结果一不小心就把张子豪绊倒了，斌斌也是态度强硬，坚决认为自己没错。得不到道歉的张子豪更是心急如焚，一好好的小伙子哭了起来。闻者更是愤愤不平，受到多方指责的斌斌更加不服气，用沉默代替回答，自此便僵住了。

我拉起蹲在地上的斌斌，他还是那副不服气的模样，确认他没有受伤后，安慰了子豪几句，便把斌斌带去教室想与他交流一番。经过了解，我才明白，他本意是相与同学玩，可是其他同学都不愿意与他玩。说实话，听到这样的话我是心疼的，一个孩子没有同伴玩耍该有多么孤独啊，当他鼓起勇气找别的孩子玩却被拒绝时他该有多难过啊！

我找到今日一起玩耍的孩子，讲述了斌斌的心里话。孩子们天真善良，对我的话也似懂非懂，不过一个个拍着胸脯保证以后一定会跟斌斌友好相处。

事情到这里并没有结束，反而加深了我的疑虑：“这孩子，这性格到底是怎么养成的呢？”

一群人的力量

早读课，我沿着教室外的窗檐听着琅琅的读书声，一推门，又见斌哥趴在桌上，书都没翻。多日相处下来，我已经知道适当的严厉对他来说还是有点镇压效果的，刚准备怒斥，便被他脖子上的血印子吸引了目光。我走近一看，惊呆了，一条一条，细细密密，我连忙问：“这是谁弄得？”“我自己爬楼梯跌下来的。”我心疼极了，“怎么会这样？”我有些不相信。这伤口一看就没处理过。我掏出手机连忙拨通他妈妈的电话，几次拨号都没有接。我只能从孩子入手。“我从晚托班回家，他们自己就只知道玩手机，也不管我，还把我送去姥爷家住……”听到孩子断断续续的申诉，看到他家人始终不接的电话，觉得此时不管什么样的语言安慰都是苍白的，可能缺少父母陪伴让孩子不仅在身上烙下了印痕，在心里也刻上了伤疤。陶行知先生最重要的教育思想就是“爱满天下”。我很心疼斌哥现在这个样子，懵懂无知，再看他的眼神，哪里是放空，这明明是什么都没有。他的童真，他的渴望统统都被蒙上了一层灰尘。稚子无辜，我觉得我应该做的就是给他更多的爱，想到他之前的种种，一个人玩，捡东西，我为何不去问问他捡这些东西干什么呢？我抱了抱他，跟班上孩子们说：“咱们三（1）班是个集体，所有的同学都是兄弟姐妹，以后玩的时候带着斌斌好吗？他有时可能会不知道跟你们如何交流，那你们拿出你们的爱也包容包容他，等待他慢慢改变好吗？”孩子们天真烂漫，异口同声地说：“好！”此时此刻，我被孩子们爱的语言打动了，我看到刘文斌也被打动了。他泪流满面，也许他不会这么快改变，但我知道，他已经感受到爱了。一个孩子，当他感受到爱，何愁他不会去爱别人呢？

看到其他的孩子，我也感动极了。这是多么无私的爱啊！也许只有纯真的孩童，才会不计前嫌，这么善良去包容另一个人的成长。他们都是我的老师，只有集体充满爱，孩子们才能茁壮地成长。

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”小学阶段的孩子，尤其是三年级的孩子，说大不大，说小不小，他们的情感正处于转折期，如果引导得当，可以适当提高孩子的情感控制能力，随着他们情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感都在进一步加强，孩子的交往重心也正由家庭转移到学校。而我要做的，就是让那些需要情感获得的孩子更好地建立起自己的情感纽带，从心出发，发生改变。

每个孩子都是花朵，只是开放的日子有前有后，开放的样子千姿百态，但当他们展开的时候，每一瓣都很鲜艳，每一瓣都散发着芳沁，有温存的花气，有袭人的花气，渴望着雨露的滋润，渴望着灿烂的阳光。

斌哥的故事并没有结束，但我知道伴着朵朵花开，我静待他和他们成长。