基于信息技术环境下如何开展高中数学教学

安徽省阜阳市阜南一中 谢素侠

对于教育教学领域而言，所谓信息技术环境，主要是以多媒体工具、智能设备、计算机等为代表的硬件环境，以及以多媒体教学资源、微课视频、其他网络资源等为代表的软件和资源环境，所以教师应该结合高中数学教学的内容，通过有机地融合现代信息技术教学工具和教学资源，创设出更为多样、更为有趣和更为丰富的教学内容与教学方式，以此提高数学教学的效果。传统的高中数学教学中存在着一些问题，比如教学理念较为落后、教学方式较为单一等，对于这些问题教师都要及时改正，并创新运用信息技术教学方式。

一、信息技术教学方式的主要内涵和高中数学教学

对于信息技术教学方式，主要是结合学科的教学内容和教学目标以及学生学习基础和学习能力等，运用现代信息技术工具设计和制作多媒体教学课件、微课视频等教学资源，并运用这些资源创设多样化的教学方式进行实际教学，以此提升实际教学效果。对于高中数学教学而言，信息技术教学方式符合一般规律，主要是运用多媒体教学方式、微课教学方式等展开实际教学，以此帮助学生课前预习、课堂自主学习与合作学习，提高学生课后复习的效果。

二、基于信息技术环境下开展高中数学教学的方式

1.借助微课视频提高学生预习效果

对于任何年级与任何学科教学而言，课前预习都是非常重要的，学生通过课前预习能够对学科的基本概念、主要公式和例题等基础知识有浅显了解，发现其中的问题，并带着问题进行课堂学习，进而提高实际学习的效率。在高中数学学科教学中，课前预习同样是非常重要的，但是在传统的预习活动中，学生往往只能自由地预习，基本是独自看课本或者加上一点习题训练，无法了解本课的知识要点、重难点内容与学习目标等，无法通过完善的预习流程提高预习效果，也就无法为课堂学习提供帮助。在信息技术环境下，教师应该借助微课视频提高学生预习效果，主要流程是：一是认真研读课程的主要内容与教学目标等，并以此为基础设计和制作导学案和微课视频；二是在导学案中加入基本学习目标和练习题等，在微课视频中加入生动的情境导入视频；三是将这些内容提前发送给学生，让学生通过运用这些资源和阅读课本等，进行自主预习。

例如，在人教A 版高中数学“指数函数与指数幂的运算”的课程教学中，教师应该根据本课的主要知识内容和教学目标等创设微课视频和导学案，以运用这些资源辅助学生预习。教师应该在导学案和微课视频中融入以下内容：一是本课的学习目标，包括理解和掌握分数指数幂与根式概念、分数指数幂的运算性质、指数幂的性质和化简求值等；二是情境视频，主要可以结合初中所学知识进行类比导入，可以通过展示考古学家利用生物化石确定年代的方法进行情境导入，以此引入指数函数的概念；三是引导学生自主练习基础题目，包括让学生练习课本题目、练习册题目和导学案上的题目等。这些内容可以更好地帮助学生进行自主预习，让学生掌握基础的知识概念，为课堂学习做好充足准备。

2.运用网络资源提高课堂教学效果

在高中数学教育教学中，运用网络资源教学主要是指利用与数学知识相关的互联网资源、运用以多媒体为代表的信息技术工具资源教学，教师通过根据课程内容有机地运用这些资源教学，能够更好地提高数学课堂教学效果。在实际运用中，教师应该先根据数学知识内容与教学目标创设多媒体教学资源，在多媒体课件中通过运用数学表述、图片、动画等展现数学知识内容，并以此为背景提出问题，让学生结合问题进行自主思考、小组合作探究等，一段时间后让各小组分别回答相关问题，教师根据学生的回答结果进行总结和评价，最后讲解本课中的重点与难点内容等，进而提高高中数学课堂教学效果。

例如，在《空间几何体的三视图》教学中，教师主要可以在多媒体教学课件中融入以下相关内容：中心投影与平行投影的概念、三维立体图、三视图的基本画法动画视频以及相关实物图等，展示几个立体图形，让学生试着画出其三视图等。教师将此内容运用到课堂教学中，学生在完成任务之后，可以布置更加复杂的任务，要求学生通过自主思考与合作探究解决，最后，教师根据学生的解决方案进行总结和评价，总结立体图形三视图的画法规则，从而更好地提高课堂教学效果。

3.利用新媒体加强课后复习指导

为更好地完善高中数学教学，教师还应该利用新媒体加强对学生的课后复习指导。由于高中数学知识内容比较繁杂，蕴含着大量的知识概念、公式定理、解题方法与数学思想方法等，学生要想更好地掌握这些知识内容不仅需要课上认真听讲，还需要加强课后的复习与练习。因此教师应该积极地发挥作用，根据主要内容创设思维导图复习课件、课后复习微课视频等，用这些资源帮助学生更好地复习，学生可以根据自身的学习情况自主选择所需资料，随时随地地学习，进而更好地掌握数学基础知识、数学思想方法等，提高数学综合能力。比如，教师可以以数形结合思想为基础，创设相应的指导视频，从而帮助学生更好地复习。

综上所述，基于信息技术环境下开展高中数学教学，教师应该在熟悉信息技术教学方式的基础上，结合高中数学教学内容和教学目标等，通过借助微课视频提高学生预习效果、运用网络资源提高课堂教学效果、利用新媒体加强课后复习指导等，更好地帮助学生进行课前预习、课堂学习和课后复习，进而提高高中数学教学效果，帮助学生更好地提高数学思维能力与解题能力。