提高高中数学课堂教学效率的对策

江苏省高邮市第二中学 姜传林

在素质教育下，要求教育教学领域将师生互动、生生互动作为重要的教学目标，旨在提高学生的学习能力和教学效率。高中教师要从学生的需求出发，改变传统教学方式，要让学生掌握学习方法，可以在学习数学知识的同时感受到学习的乐趣，让学生成为课堂的主人，发挥学生的积极性和主动性，不要限制学生的思维，要引导学生进行创新，给予学生一个开放的平台，让学生可以自由发挥。在当前高中数学教学中，教师的思想受传统观念的影响，且在应试教育下，学生和教师具有极强的目的性，就是为了应付高考，因此在教学中大量采用题海战术，造成学生学习疲惫，而且教师在课堂上准备不足，应变能力也不强，没有从学生本身出发，也没有足够的教学经验。因此，教师在实际数学应用过程中要践行新型的教学理念，在高中数学教学中要运用灵活多变的教学方式提高教学效率。

一、教师进行课前准备，设计相应的教学目标

课前准备是教学中的重要组成部分，是课堂上的重要环节。教师进行课前准备，可以提高教师在课堂上的应变能力。在数学教学过程中，教师要在课前做好充分的准备，设计相应的数学教学目标，根据学生的实际情况调整好教学进度，根据教学目标调整教学内容，让学生可以获得一定的知识积累，思维变得开阔，为今后学习打下一定的基础。例如，在教学《集合》时，教师在课前要做好准备，首先要分析学习内容，在初中学习数的分类中就涉及“集合”一词，一些能确定的不同对象的全体形成一个集合，如“我校篮球队的队员”组成一个集合；“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”也组成一个集合。一般用大括号表示集合，上面的两个集合就可以表示为{我校篮球队的队员}与{太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋}，教师可以在导入环节给学生引入集合知识。本课还有一个教学目标：“让学生掌握集合的概念、性质以及它们之间的关系，学生可以灵活运用集合的表示方法、常用数集的记法以及集合中的一些符号。”教学的重难点是掌握集合的性质、集合的表示方法以及空集。教师只有在课前做好准备，在课堂上才能有一个清晰的思路，才能够充分应对课堂上出现的各种状况，帮助学生学到更多知识，提高教学效率。

二、教师要利用教学情境，激发学生学习兴趣

教学情境法是一种新的教学方式，在教育教学中广受欢迎，它可以创造一种真实的情境，让学生深入情境中学习知识，感受知识带来的无限乐趣。在数学教学过程中，高中教师可以利用情境教学法，建立良好的师生关系，营造一个好的教学氛围，使学生可以在情境中发挥主观能动性，积极参与到课堂教学中来，学习到更多的数学知识。例如，在教学《空间几何体》时，教师可以利用多媒体展示世界经典建筑，给出生活中常见物体图片，之后教师可以这样提问：“经典的建筑给人以美的享受，你知道其中的奥秘吗？”利用问题引出几何学、空间几何体的概念，教师将具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体用多媒体展示在学生眼前，再次提问：“这些建筑物由哪些几何体组合而成？你们能通过观察，根据某种标准对这些空间物体进行分类吗？”让学生可以借助这些实物图主动对图形进行观察、分析、比较，并由图形的特点进行分类，根据不同类别图形的特点，抽象概括出多面体和旋转体的定义，培养学生观察、分类、概括的能力。教师创设问题情境和多媒体情境帮助学生学习有关空间几何体的知识，让学生可以在这种情境中激发学习兴趣，掌握好课程知识，感受到学习的乐趣，提升综合能力，从而提高教学效率。

三、教师要进行例题讲解，帮学生巩固知识

例题讲解也是教学中重要的组成部分，它可以将学生学习过的知识进行巩固复习，考验学生知识掌握情况。教师在高中教学中要重视例题讲解，在讲解的过程中了解学生对于知识的掌握情况，但是在课堂上也不能总是教师讲解，也要让学生自主学习，教师之后在进行针对性的讲解，提高学生学习能力。例如，“已知抛物线的标准方程是y2=10x，求它的焦点坐标和准线方程；已知抛物线的焦点是F（0，3），求它的标准方程；已知抛物线方程为y=－mx2（m＞0），求它的焦点坐标和准线方程；求经过P（－4，－2）点的抛物线的标准方程。”这是为掌握抛物线四类标准方程而设计的基础题，解题时首先分清属于哪类标准型，再求p值（注意p＞0）。教师在讲解时，可以运用小组竞赛的方式先让学生自主做题，之后将学生分成四组进行作答，小组之间经过讨论得出答案，可以相互之间进行比赛，学生可以在竞争的过程中掌握一定的解题技巧，巩固所学的知识，教师从旁指点，不仅可以增强数学例题讲解的趣味性，还能够培养学生的自主探究能力，从而提高解题教学的效率。

综上所述，在当前素质教育下，教育教学工作者要重视课堂效率的提高，数学是一门理论和实践性强的学科，教师要运用合适的方法进行教学。在实际课堂中，教师要践行新型的教学观念，运用新型的教学方式，将情境教学法和小组合作等这些方式运用到课堂上来，同时要重视课前准备、习题讲解，给予学生一个自由发挥的平台，这样可以促进教学质量的提高，提高学生的综合能力。