善用社会事件，拓展线上课堂

孙雪菲 （浙江湖州市长兴县林城镇中心小学）

《品德与社会课程标准（2011 版）》指出：“本课程根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会事件。”复旦大学马克思主义学院高级讲师陈果在参加习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会后也表示：“我觉得就是要因事而化，因时而进，因势而新，能够因势利导，能够及时为他们解惑，能够把我们的价值观教育真正深入人心。”今年，新型冠状病毒来袭，社会生活发生了变化，道德与法治教师要有与时俱进的敏锐感，要及时捕捉学生在新形势下产生的问题和发出的需求。笔者以小学四年级下册道德与法治拓展课“火树银花闹元宵”“我是防疫小卫士”“家务劳动我能行”为例，展开基于网络教学的道德与法治拓展课的研究。

一、不一样的“元宵节”，感受抗疫精神

《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提出：“深入开展‘我们的节日’主题活动，实施中国传统节日振兴工程，丰富春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等传统节日文化内涵，形成新的节日习俗。”笔者以学生刚度过元宵节为素材，在挖掘好元宵节题材的同时，融合元宵抗疫的社会资源，在“火树银花闹元宵”一课中设计了如下教学环节：

1.初谈元宵。说一说往年是怎么过元宵节的，简单了解元宵的习俗。

2.辨一辨元宵节的习俗，拓宽学生的知识面。

3.体验元宵节的习俗——猜灯谜。同学们在猜灯谜游戏中玩得很认真，也很开心。

4.视频组、照片组、新闻组和实践组汇报展示：生活在长兴的人们是如何闹元宵，较全面地了解当地元宵节的习俗。

5.再谈元宵。今年的元宵节是怎么度过的呢？欣赏同学们今年居家过元宵的图片。虽然因为疫情，市民不能聚集在广场上猜灯谜，赏花灯，也不能和亲朋好友聚餐，但是可以通过在家里做汤圆、吃汤圆、扎灯笼等表达美好的祝愿。

6.深入谈元宵。视频：《元宵战“疫”，团圆有时》。（1）学生交流：视频中最让自己感动的一幕。（2）静静书写：在这个不一样的元宵节，你的心里又会有哪些不一样的感受呢？

7.朗读：元宵“抗疫”公益图上的文字：此刻所有的坚守，都奔向以后的团圆。有爱，就是团圆……

在最后的深入谈元宵环节，学生深情地说：“在这个团圆的日子里，白衣天使们不顾自己的生命，离开自己的家人，为了救助更多的人，为了更多的人能与家人团圆，我们和他们站在一起，一起抗疫！”“这个元宵节，不闹，却注定不平凡。我们每个人居家过节，就是为了以后每年都能一起过元宵节！”……

中华传统节日，是中华民族悠久的历史文化积淀凝聚的瑰宝，如何让学生真正走进传统节日，感受传统节日的价值？教师需要将传统节日立足于儿童的立场，需要关注传统节日中的儿童元素。笔者在设计时注重让学生以生活为基础，说一说元宵节的习俗，再用自己的经验判断习俗，用自己的方式探究长兴的元宵节，用自己的内心感受“抗疫”情怀。课堂的教学从教师“给”变成了学生自己“学”。由此，学生的真实情感得到升华，思想高度得到提升。

二、了解新冠知识，激发社会参与

鲁洁先生指出，回归生活的德育课程的第一个内涵就是“从生活出发”，包括从生活中的现实出发，从生活中的需要出发，从生活中的问题、困惑出发。疫情暴发后，教师要帮助学生科学地认识新型冠状病毒，网上关于新冠的信息很多，笔者在搜索时，发现许多视频中甚至连冠的读音都是错的，教师必须审慎选择资源，同时，要考虑内容的适切性和趣味性，要选择能切实满足学生需求的资源，选择从儿童视角出发的资源，选择能指导学生实际生活的资源。在此基础上，笔者设计了“我是防疫小卫士”一课。

【教学设计】

（一）知彼知己

1.交流：今年的春节和往年有什么不一样呢？

2.是不一样，因为在外面，有很多人正在生病。这种病，来自一种新发现的病毒。我们一起去看看有关新病毒的一段采访吧：你为什么叫冠状病毒呀？……

3.你听到了什么？

4.小结：我们可以从洗手、戴口罩开始，争做防疫小卫士。

（二）科学洗手战病毒

1.世界卫生组织给出的有关新型冠状病毒的防护建议中，第一条就是洗手。最近这段时间，你了解过科学洗手的方法吗？让我们伸出双手，跟着视频做一做。

2.你记住了哪几步呢？搓手掌，搓手背，搓指缝，搓指背，搓拇指，搓指尖，搓手腕。

3.出示洗手步骤图，教师相机讲解。

4.你会科学洗手了吗？自己边说边做动作吧！

（三）科学戴口罩战病毒

1.刚才我们一起学习科学洗手，那你知道如何规范戴口罩吗？

2.我们来听专家是怎么说的，播放视频。

3.你记住了哪几步？

4.出示步骤图，教师讲解。

5.小结：戴口罩，防感染，保护自己，也对他人负责。

（四）争当防疫小卫士

1.小宇同学带来一段“防疫”三字经，我们一起来听一听。

看新闻，知疫情，不信谣，不传谣；

拒野味，不挑食，少出门，云会友；

勤洗手，讲卫生，常通风，早睡觉；

有计划，会学习，做家务，爱锻炼；

打喷嚏，捂口鼻，测体温，戴口罩；

我少年，有信心，齐防疫，一定赢！

2.你也可以读一读。

3.我中华儿女，有信心，齐防疫，一定赢！一起听《坚信爱会赢》。

4.小结：人民战“疫”，人人防疫！我少年，争当防疫小卫士！

（五）结课

1.布置实践作业：与家人分享本节课所学的科学洗手与科学戴口罩的方法。

2.这节课就上到这里，同学们，再见！

【教后思考】

这节网课是三节之中选材最谨慎的一节，教学中的视频分别来自中国疾控中心、湖北省疾控中心、新华社、人民日报平台。笔者慢慢地引导学生从认识病毒到学习阻击病毒的方法，最后争当防疫小卫士，从认识到体验再到感悟，整堂课的学习呈螺旋上升的过程。这有利于学生增长防疫知识，有利于学生掌握科学洗手和戴口罩的方法，有利于学生增强抗疫自信心，有利于指导学生积极主动地参与社会活动，有利于激发学生的未来主人翁意识。

三、创新劳动方式，指导抗疫生活

《关于全国加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调：“大中小学各学段劳动教育要与德育、智育、体育、美育相融合，体现德智体美劳全面发展的教育目标。”在这个居家抗疫的特殊时期，指导和鼓励学生劳动，不仅可以充实学生的居家生活，锻炼孩子的实践能力，而且有助于培养学生的责任感和担当意识。笔者设计了“家务劳动我能行”一课。

【教学片段】

观看学生生活实拍：我会洗碗。

师：你看到或听到了什么？

生1：他是按从里到外的顺序洗碗的。

生2：他是先将全部的碗用倒有洗洁精的水洗一洗，再用干净水清洗的顺序洗碗的。

师：原来洗碗也有方法呢！在这个尽量不出门的假期中，你都做了哪些家务呢？有什么好方法吗？

生1：我帮妈妈擦玻璃时，用玻璃水擦，特别干净。

生2：我先用微湿的毛巾擦，再用报纸擦干水，玻璃擦得特别干净。

……

师：作为家里的小主人，能够承担一部分家务活，减轻爸爸妈妈的负担，你们都是懂事儿的小朋友。想要做好家务活可是得有方法的，播放视频：快速叠衣法。出示步骤分解图，教师讲解。给学生两分钟自由练习时间。学会了新的折衣服方法，你有什么感受呢？

生1：原来折衣服也藏着妙招呢！

生2：这样折衣服真是又快又整齐啊！

生3：下次擦玻璃时，我要多用几种方法比一比，哪种方法又快又省力。

生4：我要把快速折衣服的方法教给家人。

……

师：小学生能做一些力所能及的家务活，劳动快乐又光荣。目前，新冠肺炎的疫情防控期间，我们积极响应国家号召“停课不停学”，“学”的内涵不仅是指学科类文化课程的学习，还要有“德智体美劳”的全面学习。欣赏学生在家做家务的图片集。学生在图片集中看到自己和同学的照片时，十分开心，大家在劳动中收获成长、创造战胜疫情的勇气，用劳动换来喜悦，创造其乐融融的美好时光。

考虑到学生来自的家庭环境不一样，掌握的做家务能力情况也不一样，笔者选择了快速叠衣法，这项家务难度不大，需要准备的材料也简单，并且有趣味有创意，能够在潜移默化中指导学生发挥自身主动性、积极性和创造性去生活。通过这节课的学习，学生感受到自己有做家务劳动的能力，更愿意去折衣服，愿意在生活中去做家务，甚至想方法更好地完成劳动，这节课就是有意义的了。

综上所述，《品德与社会课程标准（2011 版）》指出：“充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。”面对来势汹汹的新型冠状病毒感染的肺炎，教师应深入了解疫情下学生的身心需求，开发合理的、科学的、有思想性的、有实效性的课程资源。笔者通过“火树银花闹元宵”“我是防疫小卫士”“家务劳动我能行”三节网课，一步步地引导学生先从今昔元宵节对比中感知抗疫精神，再科学认识新冠病毒，共同参与疫情防控，最后指导学生度过充实有意义的假期，潜移默化中厚植爱国主义情怀，培养学生成为有大爱大德大情怀的人。