好学校就是挖一方“池塘”

王国辉 （河北涿州市实验中学）

卢梭在《种子的信仰》中有这样一段话：“如果你在地里挖一方池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼类，还有常见的水生植物的到来，如百合花等”。学校教育何尝不是如此。在校园这方“池塘”里，我们提供课堂、课程、文化等，像植物生长需要阳光、空气、水等，为学生的健康成长营造一个良好的生态。

河北省涿州市实验中学秉承“探索幸福教育，成就美好人生”的发展理念，立足“质量立校、文化强校、特色兴校”三大发展策略，真正实现让校园成为学生学习的乐园、学生精神成长的家园、学生思维生长的殿堂。

2019 年9 月，涿州市实验中学做了一次作家进校园的公益活动。当作家丁丽梅走在校园里、操场上、班级中，听了我简单介绍学校的情况后，她笑得一脸阳光并兴奋地说：“您就是一个‘植物’校长”。

我一时没有理解“植物”这个词，以为是代表身份的“职务”，当我一脸狐疑“植物”是什么意思时，她笑着说：“您身上有一种向上生长的力量，就像一株植物，保持旺盛生命力的同时，又通过自己的引领营造出一方生态，让学校的师生幸福成长。”

她的一番话引发我对教育的进一步思考：都说一位好校长成就一所好学校，可好校长应该发挥怎样的作用与价值呢？一位好校长如何引领教师批量地成长呢？概括起来就是引领、发现、培植，把三个关键词与学校发展高度融合起来，为学校健康发展增设新引擎。

价值引领。“家有二斗糠，不当孩子王”，记得初中毕业的我拿到师范学校录取通知书沉浸在幸福的喜悦中时，冷嘲热讽便接踵而来。“没有孩子王，知识要断档，科学难发展，国家怎富强？”当时的我就喜欢教师这个职业，发誓就要当一辈子“孩子王”。

从教师到主任再到副校长，一晃近30 年的时间。如今作为校长，尤其是涿州市实验中学这样的传统名校的校长，要有居安思危意识，不是怕被人赶超，而是肩上担负着众多家庭沉甸甸的希望以及我从未改变的梦想。在平时工作中，要求教师做到的，我第一个先做到。多年来，我每天坚持早晨6:00 到校，晚上10 点住宿生就寝后才离校，不是我对中层干部不放心，而是在学校心里才踏实。学校给我以心灵的寄托，因为那里有无数个孩子和家庭的希望。

引领教师成长。在学校管理工作中，我知道一位好班主任对学校、学生成长的重要性，学校通过举办班主任素质大赛、班级文化建设交流、编辑出版《青春成长纪念册》等多种途径，提升班主任的管理水平，一名好班主任就是一个班级的“灵魂”；在教师成长上，通过实施青蓝工程、定期举行青年教师比武课等形式，使得刚刚入职的青年教师能够很快胜任学校的工作并取得快速地成长。

引领教育改革创新。在教师评价上，通过在全体教师中评选“师德楷模”“师德标兵”等，让教师看到成长的希望；在改革创新上，通过探索课堂教学改革，建立“三让六有”教学评价体系，打造有实效、有亮点、有激情的课堂，让每一名师生都体验到教育的幸福。

发现典型。好教育发生的第一步就是发现。教师做了工作，校长要及时表扬；学生有进步，教师要及时评价。做了与没做，做了与做好，做好与做优……每个层级的管理过程中都要发现典型，这样才有利于学校向上、向美发展。

发现向上生长的力量。发现人、培养人、使用人、成就人是一位校长教育情怀的体现。从2009 年至今，学校先后培养了朱清、王国明、杨俊峰、李宗臣、赵四明、王树松、王飞到局机关和兄弟学校任正、副校长，他们把实验中学先进的教育理念带向供职单位，为涿州的教育事业的发展做出了贡献；近几年，又有宋振东、高建松、刘建辉、代立然、黄海光、王雅莉等15 位青年骨干教师被充实到学校的管理层，他们有思想、敢担当、懂管理、善创新，为学校的良性发展积蓄力量。

发现向美发展的空间。打破传统教室的概念，利用学校的一切空间，让学校成为学生学习的乐园、教师成长的精神家园。学校策划、建立了六大中心：教师发展中心、学生发展中心、教师活动中心、学生活动中心、团队活动中心、社团活动中心。五大展区：管理文化展区、主题教育文化展区、艺术教育文化展区、榜样文化展区、幸福教育文化展区。教师发展中心集中展示了近几年学校的教研文化，并制作相关视频滚动播放；学生发展中心以“探索幸福教育成就美好人生”为主题，设计了“打造管理团队挖掘幸福源泉”“关注身心发展夯实幸福基石”“打造幸福课堂体验学习幸福”“实施主题教育拓展幸福渠道”“搭建展示平台体验成功快乐”“多元评价机制促进幸福成长”六大板块。通过组建各种中心和功能区，让师生随时都有被发现、被展示的机会。当学校为师生提供了向美发展的空间，学校就会焕发勃勃生机。

培植动力。一所好学校不只是学生成绩好，还要能出成果、出人才、出标准。因此，培植是学校发展的动力系统，若不能批量培植教师，学校就失去了应有的底色。为此，学校结合自身实际，出台了各种教师成长的标准体系，开展了各种能够促进教师成长的比赛，一场“培根”工程在学校轰轰烈烈展开。

培植专业发展力。课堂是教师的主阵地，也是学生生命成长的载体。为了持续推进教育教学改革，搭建教师成长平台。学校内每学年举办一次课堂教学大赛，由教研组推荐骨干教师参加，全组教师参与磨课；采取同课异构的方式进行，并分五步推进。通过磨课、赛课、评课，一大批教师迅速成长起来，并从校内走向保定、河北省以至全国的赛课舞台。课堂大赛已经成功举办八届，本学期即将举办第九届。

培植新生力量。青年教师是学校发展的希望，虽然可能缺少经验，但他们朝气蓬勃，有学习力、创造力，他们托起学校发展的底色。为使青年教师迅速成长，学校实施了师徒结对的青蓝工程。为入职不满3 年的年轻教师指定一名师傅，并举行隆重的拜师仪式。并定期举行青年教师比武课，徒弟赛课，师傅全程指导，师徒共同授奖，使得刚刚入职的青年教师能够快速胜任学校的工作。

培植文化氛围。为了实现德育与教学的有机融合，学校依据整体工作部署，结合学生年龄特点，探索并实行了主题教育月制度。通过10 个教育主题培养学生良好的道德情操和行为习惯。例如，三月份——学习雷锋活动月，结合学雷锋活动引领学生提高思想境界；四月份——德信文化教育月，教育学生要勇敢面对人生的各种挑战，七年级祭扫烈士墓、参观三义宫，八年级远足参观涿州博物馆，了解涿州的历史文化等；五月份——青春风采展示月，结合校本课程的成果，从多个角度展示学生的青春正能量，红五月合唱节更是把“青春风采展示月”推向高潮。