校长要善找学校管理中的支点

石万年 （河北秦皇岛市第十中学）

古希腊伟大的物理学家阿基米德说：给我一个支点，我就能撬动地球。学校工作千头万绪，有的属于简单重复，效率不高，没有好的解决策略；有的属于常规范筹，却因熟视而无睹，习惯于自然，质量不高；有的则是偶然出现的新问题，没有成功的经验可以借鉴，以致束手无策。因此，校长常常处在忙碌苦恼的工作状态当中。笔者在中小学校做校长工作多年，深刻体会到在学校管理过程中善于找到解决问题的支点，就会能收到事半功倍的效果。

一、简单重复问题找到解决的支点

学校日常管理中，出勤是一个最简单、最常规、最表层的问题，大多数老师从不迟到早退，学校的生活作息已经成为他们的生活习惯；有部分老师属于中性，要求严格一点，表现就会好点，属于约束见效的类型；也有极小部分老师表现不佳，旁敲侧击的提示似乎没有效果，谈话引导作用不大，直面批评因熟稔而又不好意思，采取惩罚的办法又怕出现极端对立。因此，考勤这个小学生都知道怎么做的极简单的事情，几乎成为学校管理中挥之不去的魔咒，一直没有有效的解决办法。

2018 年，学校引入了考勤打卡设备，开展了“考勤争百”活动，全员打卡，按月计算，两学期八个月结果累加。每月出勤率≥90%得12.5 分，80%≤出勤率＜90%得10 分，70%≤出勤率＜80%得7.5 分，60%≤出勤率＜70%得5 分，月平均达到8分作为各项评优的基本条件，运行两年多，教师出勤坐班状态明显改观。简单的设备、简单的统计、简单的结果运用成为了解决考勤问题的支点。类似假期值班稀里糊涂、参加会议马马虎虎、教研活动松松垮垮等问题都属于同类学校管理问题，只要找到解决此类问题的支点，都能收到四两拨千斤的效果。

二、常规工作找到发展的增长点

学校运行的基本轨迹就是落实党的教育方针，坚持促进学生德智体美劳全面发展。这一办学的基本常规做好了，学校就履行了它的使命，实现了它的社会价值。但是现实中很多常规问题却被忽视，严重影响教学质量。

按照《国旗法》的要求，学校每周举行一次升国旗仪式，学校视其为全校性的一次大课，从形式到内容都有严格的规定。升国旗仪式每周一早晨八点到八点半时段准时进行，除恶劣天气外，雷打不动，体现其重要性；教师学生全员参加，一个都不能少，体现其政治自觉性；程序清楚，环环相扣，严丝合缝，体现其严谨性；精神饱满，站姿端正，眼神明亮，主题鲜明，内容充实，表达无误，体现其严肃性；仪式内容按学期装订成册存入校史馆中，体现了对学生进行爱国主义教育的使命性。

常规的升国旗仪式被赋予了新的生机，带动了学校整体工作的创新。学校工作就是在这样年复一年、日复一日的平淡中渐见成效，通过不断深化常规的内涵，从熟视无睹中找到新鲜的感觉，挖掘出新的增长点，进而激发出师生的参与热情，提升教学效益。

三、棘手问题找到处理的突破点

2018 年初，学校实质性合并，教师数量严重超员，六月份上级要求单位派出60 名教师到小学进行为期两年的教，面对这一变化，学校管理的很多问题交织在一起，处理不好，以后工作的开展将会难上加难，所以找到解决问题的突破点是关键。

1.统一思想，确定趋同的价值理念

首先，确定合并后学校的教学质量是第一要义，质量的提升需要责任心强、肯付辛苦、业务水平高的教师来实现。

其次，明确现行规模学校的教师匹配需要，对比学校现有师资力量，将支教人数指标分解到学科和科室。

此外，转变思维观念，相信老师的思想觉悟，在关键问题上，只要公平对待，教师具备担当的自觉性；让教师明白在哪里工作都是为教育做贡献，都同样光荣。

2.行动落实，运用适当方法

在确定外派教师人员的过程中，合理选择工作方法是前提，我们采取了自愿报名、组织委派、相互协商、个别投票，校级干部分头落实的办法，顺利完成了这项十分棘手的工作，而且平衡了支教教师的心态，圆满完成了上级任务。

棘手问题的处理是学校发展的关键，特别是在学校合并初期，更是关键的关键，处理得好可以鼓舞气势，而且能够扫清后期工作开展中潜在的障碍。

学校管理中，简单重复的顽固问题要以举轻若重的思维去对待，简单的问题解决了，就为复杂问题的解决铺平了道路；熟视无睹的常规问题要以独特的视角思维去对待，找到了新的增长点，即使是在索然无味的日常工作中也能找到新鲜感、成就感；棘手问题是对一个单位领导能力的考量，要以举重若轻的状态去处理，表现出校长的眼力和耐力。把学校问题分成三类，不同对待，校长的工作就会更有针对性，学校的发展也会更有靶向性。