教师成长应往深处走——在学校教师成长论坛交流会上的发言

王 强 （山东泰安市泰山区财源办事处七里小学）

各位老师：

大家好！在发言之前，我们先分享一个故事。有两个人在荒漠上同时栽了一些树苗。其中一人经常给树苗浇水施肥，在他的精心管理之下，树苗茁壮成长起来。而另一个人则显得“心不在焉”，树苗刚种下的时候他还能常常光顾照料，等树苗成活之后，只是除草剪枝时才照料一下，那些树苗显得“毫无生机”。几年的工夫，他俩的树苗都长得碗口那么粗了。一天夜里，荒漠上刮起了狂风，第二天风停的时候，人们发现，长势喜人的树几乎都歪倒在地，而懒洋洋的树苗还是那么挺拔。人们很疑惑。“假若经常对树苗浇水施肥，呵护有加，树根就不会往深处扎，我之所以不去理他，就是让它自己去寻找营养而拼命地自己扎根，根扎得越深，吸收到的营养就更多，更丰富，它还害怕狂风暴雨吗？”那人对众人说。

老师们，在这个故事中，我们不难看出，在两人不同的照料下，树有了不一样的境况。“根”之浅者，在一番长势喜人之中渐渐衰败；“根”之深者，一番风雨之中方见彩虹。由此，我想到了教师的专业成长何尝不是这样呢，唯有让自己发展的根基扎得更深，吸收更多的养分，教师的专业发展才会不断强大，渐行渐远。

学习是教师成长走向深处的关键。在教育教学实践过程中，关于教师读书学习的话题从未间断，而不读书，不学习的现象让教师在孤陋寡闻中教育素养低下。随着社会快速的发展，知识总量呈现出几何级般裂变，倘若教师还是抱着“以往的那点知识而不积极去学习，行不行随大流”的念想，势必跟不上时代的发展。所以，教师唯有让自己在“只缘身在最高层”中提升充实自己，自身的强大才能面对种种疑惑而不迷惘。首先，教师学习要“面广”。综观每位教育大家的成长历程我们不难发现，他们学习的面之广，学习的量之大远超常人。正因为如此，才让他们拥有了一双慧眼。所以，教师应走出只读“教科书，学科书”的狭隘境况，不断拓宽“学习的面”，增长见识，提升视野，厚重自身。其次，教师学习要“精”。教师学习是一个慢的过程，在这一过程中，我们要对所学的东西进行深入研究，不但要学会，还要学精。乃至于成为某一领域的专家。管建刚老师的成长历程中不就是抓住作文教学作为突破点，往深处思，向精处研，以“文心”技巧为作文教学的第一要务，发动了一场指向“写作”的阅读的教学改革吗？在专业发展的道路中越走越远，越来越强。

实践是教师成长走向深处的基石。实践出真知，教育事业更是如此。经不起实践考验的一些模式，经验总脱不了虚化，所以，教师要立足于教学实践，不断地完善自己，充实自己。首先，教师要清晰自己的“实践地”。教师，不去扎实地教，何谈师呢？而现实呢，就在我们的身边，不是也有课上平平淡淡，课下生意满满，平时松松垮垮，评时“积极上进”的教师吗？如此的发展观让他们的成长缓慢而又滞后。所以，教师的发展永远不要抛弃自己成长的阵地，我们要始终扎根教学一线，站稳三尺讲台，用高尚的师德诠释教师内涵，用精湛的教学引领学生成长。进而助推自己的专业成长。其次，教师要夯实自己的“实践底”。俗话说，打铁还需自身硬。没有扎实的教学基本功，深厚的教学素养，何谈教师的良性发展？故此，教师要不断夯实成长的“底”，让自己在发展过程中走得扎实而又快速。

反思是教师成长走向深处的推力。教师成长=经验+反思。有些教师虽教了十几年，但也只是十几个一年而已，成长的根基始终处于表面而无法吸收更多营养。首先，教师要捕捉“反思点”。在教学实践中，教师反思的点很多，孩子的不完成作业，孩子的一次迟到等无不是我们的反思源。面对这些习以为常的现象，我们要及时地捕捉，多问自己几个为什么。摒弃“点到为止”而深入其中，挖掘出蕴含其中的教育价值，寻找出完善的最佳方案，在自我解剖的阵痛中，让我们的发展实现质的飞跃。其次，教师要完善“反思线”。教师要通过不断扪心自问，静思默想，学习大家经验，聆听他人声音，在一个个反思点的连接中形成“线”，成为面，绘成体。

老师们，教师的专业发展是一个值得我们认真研究的课题。在研究的过程中，我们要通过持续学习强壮自己，在不断的实践探索中提升自己，在不断的写作中反思和完善自己，渐渐地，我们的“根基”深了，能力强了，视野也就宽了，专业发展也就如同那些树一样，在狂风暴雨之中依然挺拔高耸。