教师动情，学生动心——班主任工作中的“爱”

浙江省义乌市实验小学教育集团 吴旭丽

人们常说教育是一门艺术，在我看来教育所带来的更是一种希望，它就像沙漠中的绿洲，黑暗中的灯塔，让无数无助的心灵有了前进的力量，让无数稚嫩的孩子有了坚定的方向。良好的教育能够拨开人们眼前的迷茫，走出困境，奔向未来。如果说教育是艺术，倒不如说教育是爱的艺术，而教师所奉献的爱正是教育成功的动力所在，真爱如雨，润物无声，班主任工作中的爱真真切切，无私无价。

一、坦诚相待夯实爱的基础

爱需要坦诚，只有你拿出真诚的心对待别人，才能收获别人的敞开心扉。作为班主任，对待学生更是如此，放下自己高高在上的老师架子，走进学生中间，你会发现即使他们调皮捣蛋，仍然有属于自己的闪光点。曾经有一位学生上学的态度非常不认真，不仅常常迟到、早退，甚至出现了旷课的现象。作为班主任，经常收到其他学科教师的告状，无论是在班会上还是在课堂上，数次严厉的批评，也没有使他意识到自己的错误，依旧坚持我行我素，甚至出现了变本加厉的现象。终于我决定用和平的方式解决他的问题，这一次我没有当众批评他，而是面对面坐下来，以谈话的方式说出自己的心里话，我向他表明了自己的想法，对他的行为表示了不理解和痛心。特别是在我一次一次收到其他教师的投诉时，心情更是失望到了极点。面对我的坦诚相待，他第一次表达了自己的看法。他认为我的教育方法存在问题，当众批评的教育手段令他的自尊心受到挫折。在明白了这一点以后，我对自己处理学生错误的行为进行了反思，表达了自己愿意尊重他、关心他的意愿。希望自己能够得到同样的对待，并将此次谈话作为两人之间的约定，至此我再也没有收到过其他教师的投诉，甚至听到了有关他的表扬，越来越多的人开始发现，这名同学不再迟到，在学习上也更加用心。

二、细致耐心扬起爱的风帆

学生生涯是人的一生中最为重要的黄金时代，而身处这一时期难免会犯错，同学之间的小小矛盾和小小摩擦稍不留意就会上演“星球大战”。面对这样的情况，班主任一定要保持细心、耐心，特别是针对后进生，更要“软硬兼施”，不要妄想简单粗暴就能解决问题，从根本上改善学生的冲突思想才是关键。教师要与家长间进行默契沟通，使学生感受到爱的教育，并帮助他们重回健康成长的轨道。一旦教师对学生失去了耐心和信心，那么学生会觉得自己也不再有坚持的必要，他们感受到了放弃的态度，难免会自暴自弃。辛勤的园丁守护花开也许困难重重，但寒冬过后，终将绽放。

三、亲近关注展开爱的翅膀

班主任要给予学生无微不至的爱，要切实地了解到班级同学的不同情况，特别是有特殊问题的学生，更是要给予充分的重视。班上有一位同学因说话不清晰、成绩差经常受到其他同学的欺负。在与家长的数次沟通后，结合这位学生的具体情况，我们制定了针对性的教学计划和学习计划。我经常利用下课时间与他进行面对面的聊天，一方面是锻炼他的语言能力，使他掌握正确的咬字发音方式；另一方面也是让其他同学感受到我对这位同学的重视，吸引他们一同参与到帮助同学的行列中。久而久之他说话越来越清晰，与同学的相处也越来越和谐，学习成绩也发生了实质性的变化。现在他已经非常有自信，生活中也非常乐观。

作为班主任，要尊重学生之间的个体性差异，给予每一个学生足够的关注和爱心，对于学生而言，这不仅仅是一个简单的举措，而是一颗希望的种子。

四、机智创新提升爱的高度

1.以机智幽默的教育语言强化教育效果。一直以来，教师在教育中一直坚信良药苦口、忠言逆耳，因此，当学生不愿意接受教师的建议时，往往认为是他们不够懂事。但事实上教育语言感觉不应存在逆耳的特质，只有当话语能够入耳时才能够走入人心。因此，班主任在日常教育工作中应采用机智幽默的语言，使学生更愿意接受班主任的教导，从而提高学生的配合度。例如，当学生上课不专心时，教师可以说：“部分同学在课后会收到老师的礼物哦。”或者当学生未能按时完成作业时，教师可以说：“某些同学会被加餐呀”等。此类委婉的提醒起到了警示的作用，也避免了学生难堪，也更容易被学生接受。班主任在日常工作中更应该通过幽默的语言拉近与学生的关系，保护学生的自尊心，从而实现更好的教育效果。

2.以激励创新的教育语言激发成就感。激励永远比鞭策更具有鼓励效果，通过激励的语言能够唤醒学生的斗志与自信心，使学生能够在完成任务的过程中获得成就感，从而形成良好的习惯。因此班主任应善用激励创新的教育语言，通过鼓舞与唤醒进行更加高效的教育。譬如，学校颁布的德育量化工作对每个班级实行扣分制度，当班级学生经常因未佩戴红领巾、遗失校卡、偷拿零食等问题被扣分时，简单粗暴的批评教育能够一时约束学生的行为，但却不能从根本上解决问题。此时班主任可获得家长的支持，让家长配合监督学生不拿零食玩具，准备好上学所需物品。同时在一周德育量化总结班会上，对表现良好未被扣分的同学给予表扬，并在公告栏上为其粘贴一枚星星，若同学一个月获得4 枚星星，则对其进行实际的奖励，如奖励文具或给予展示墙展示的机会，并将学生的这种进步以微信相册的形式分享至班级群。如此能够使学生自觉遵守相应规章制度，提高班主任工作质量。

总之，教育的主旨在于对人的培养，而教育艺术的核心在于激励与唤醒，只有当师生双方动心、动情，才能够达到最理想的教学效果。因此，班主任应该将自身内心的细腻情感融入到日常工作中，通过情感的渗透带动学生，从而培养学生的自信心及学习兴趣，保留学生自信的、青春的微笑。