如何让初中的女孩喜欢体育

覃剑明

摘要：现如今我国的体育教学当中，都是男女生一同上体育课，这是始终延续的一种上课模式。可由于男女生性别的差异，特别是进入到初中后，男女生心理和生理之间出现较为显著的差异，因此会产生男生对体育课兴致勃勃，而女生则提不起兴趣的问题。体育作为实施素质教育的重要方法，应该让初中女生喜欢上体育课，下面将具体进行分析。

关键词：初中;体育;女孩;兴趣

近几年以来，初中学校中的女生占据非常大的比例。而女生也正值青春期，不管是身体、生理特点上都与男生存在较为显著的差异。这些学生处在生长发育阶段，机体对多种因素的影响具备较高的敏感度和较大的可塑性，容易受到这些因素的影响而产生变化。因此，初中女生体育课一定要严格按照女生的生理机能的活动规律，从女生的心理特点出发，培养出学生上体育课的热情，实现锻炼女生身体、提高体质水平的目标。

一、提高女生对体育课的认识

教师要上好体育理论课，加强女生对体育课的认识。比如展开体育教学的目标，让女生意识到体育课在学校教育当中的真正作用，为女生介绍多种体育常识，让女生可以认识到体育锻炼能够提高身体素质、增强心理素质、提高学习积极性、提高自身疾病抵抗力的作用。利用这种方法，促使女生上好体育课，让她们可以在正确规范的体育卫生知识的引导之下，按照自己的实际情况，采用适合的方法科学锻炼身体。

二、良好的自我形象影响学生

初中女生处在发育的关键阶段，她们的审美观念出现一定的变化。她们对体育教师的形象要求不但要具备外在美，还要内在美，要求教师能够理解她们的行为。体育教师要掌握初中女生的审美特点，保持良好的自我形象，从而调动起女生参与体育课的积极性。体育教师要以身作则，给女生树立榜样。比如，为学生介绍少年拳的过程中，教师在动作示范中要正确规范，精神抖擞。女生们受到体育教师的影响，会更加主动参与到学习当中来。因此，体育教师要利用良好的自我形象来感染女生，调动起初中女生学习体育的主观能动性。

三、采用“激励”的教学方式

激励教学方法属于一种教学艺术。体育教师要加强对这门教学艺术的修养，充分激起初中女生学习体育的热情，将体育课上得更加生动有趣。教师要避免只会说“好”或“很好”，要满足初中女生的心理。与此同时，体育教师要给学生提供一些眼神、动作奖励，从而鼓舞学生。从而更好的建立起师生之间的良好关系，能够提高初中女生学习体育的自信心，促使初中女生更喜欢上体育课。

四、因材施教、区别对待

为了更好的培养出初中女生的体育学习兴趣，初中体育教师要严格按照因材施教的原则，教学从简单到复杂，从表及里。不同学生的生活环境、个性爱好、身体素质等方面都存在较大的差异。在教学与考评当中，教师要区别对待。比如体育教师为学生们介绍侧腾跃的动作时，身体素质高胆子大的女生，快速掌握动作，动作质量也较高;而身体素质低单子小相对较胖的女生，总是不愿意主动学习动作，学起来较为吃力，动作质量也不高。这时教师就应该区别对待，针对身体素质高的学生提出更高的要求，加强动作质量。针对身体素质低胆子小的女生要降低要求，多提供关心和鼓励，在不断的引导下让女生们体会到学习体育的快乐，对她们的一点点进步及时给予肯定。同时，教师还能够组织女生们参与到小组比赛当中，激起学生的竞争欲望，提高女生参与动作练习的积极主动性，培养出女生团队合作意识。在女生们的互相帮助之下，显著提高了动作练习的积极性和动作质量。体育教师在进行考评当中，也需要区别对待，针对那些保持良好心态、积极参与体育练习但是身体素质不高的学生适当的加分，让她们也能够意识到到努力会有所获，体会到体育带来的乐趣。在这种学习氛围中，能够不断的提高初中女生的学习欲望，激起女生们的学习动力。

五、关注女生生理和心理健康

初中体育课堂中，女生心理健康具体表现在是否可以战胜胆小、自卑，保持充足的自信心参与到体育课堂的学习中;是否能够勇敢克服多种困难，挑战自我，坚持学习与练习体育;是否能够利用体育运动调节自己的情绪等。在初中体育教学中学生的社会适应能力具体表现在是否尊重和理解其他学生与教师，在学习当中是否表现出良好的人际交往与合作能力，是否在小組合作学习与练习当中承担起一定的责任，比如为了小组能够名列前茅努力;是否可以严格按照运动规则、尊重裁判;是否能够不计较胜负，保持友谊第一，比赛第二的原则，给对手充分的赞扬;是否能够仔细对失败的原因进行仔细分析，不自怨自艾;是否可以与其他人更好的交换意见等。作为初中体育教师，要对女生所表现出来的各种不良心理，高度关注，让女生身心获得良好发展，从而喜欢上体育课。

综上所述，为了让初中女生喜欢上体育课，就需要加强女生对体育课的认识、教师要利用自身形象影响女生、采用激励教学方法、因材施教，区别对待、关注女生的身心健康，从而培养出初中女生参与体育课学习的兴趣。

参考文献

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