运用多媒体技术,提高中职音乐教学的实效性

贾淑影

摘要：随着我国的计算机网络以及多媒体技术在不断的发展，学校课堂也迎来了更多的生机和活力，特别是目前，我国对新课改理念非常倡导，而多媒体在中职的音乐课堂当中，更是获得了非常广泛的应用。然而，如果想要充分的提高音乐教学质量，就必须要求教师能够对多媒体的价值有所明确，通过使用文字以及声音，还有图像和视频等相关方式，更加有效的传递教学信息给学生，从静到动，从抽象到具体来完成教学。基于此，本文讨论了使用多媒体课件提高音乐教学实效性的方式。以供相关工作人员参考。

关键词：中职;音乐教学;多媒体;策略

引言：目前，中职的音乐课堂教学在不断的改革的过程当中，取得了一定的进步，而过去较为传统的教学方法，已经很难真正的满足学生发展的实际需求，也很难充分的适应现代教育所产生的形式变化。多媒体是一种比较先进的教学技术，因此，被广泛的应用于课堂当中，这也正是时代发展的实际需求。而作为一名比较称职的中职音乐教师，应该着重于改善目前的教学质量，尽量发挥出多媒体设备的实际优势，并且灵活的选择以及运用多种不同的手段，来完成教学任务。

一、创设情境，激发学生的欣赏性情感

怎样才能够充分的激发出学生的欣赏意识，让学生能够用心的体会音乐情感，一直以来，在教学的过程当中，都是音乐教师需要重视的问题，这直接关系到学生音乐素养方面的提高。在过去的教学过程当中，学生听课的时候往往会心不在焉，听课兴致也不足，甚至有一些中职的学生就像小学生一样，很难专心的坐在座位上完成一件事情。有一些学生在学习过程当中，记住的内容往往和教学内容具有一定的差别。所以，教师要充分的利用其多媒体设备，调动不同学生的多种感官，让学生可以进行综合音乐的欣赏，从而激发出学生的主动性。只有完成这项目标，让学生可以自然而然的被吸引，并且以一种心悦诚服的态度进行音乐欣赏，才能够真正的獲得深刻的体验，并且体会到音乐作品当中饱满的情感。所以，教师要尽量开拓学生的文化视野，并且帮助学生进入了音乐情境当中去，使用科学并且生动的语言来引导学生，并且渲染一种浓厚的情感氛围，使学生的欣赏意识有所增强[1]。

利用多媒体来设计情境，是一件非常困难的事情，首先，教师必须要充分的了解教材的内容，并且对音乐当中所表达的情感能够细致的把握。其次，教师必须要深入的了解学生，并且明确究竟由哪些角度进行切入，才能够更加准确并且高效的了解不同学生的心理，促使学生的情感获得更高的体验。最后，教师要能够更加科学的来设置情境，使其能够充分的体现出比较具体的教学内容，同时，也可以充分的感染学生，让学生可以投入到欣赏的过程当中去，从而调动起其个人的情感，使审美体验能够更加丰富。比如教师在帮助学生欣赏我国民歌的时候，因为有很多学生从小会受到周围环境的影响，因此，对流行音乐的兴趣相对更加浓厚一些，也很难全身的投入到民歌的欣赏过程当中去。所以，教师可以和形象图片相互结合起来，通过引人入胜的视频来提示学生，无论是视觉还是听觉方面，都能够刺激学生，充分的体会出民歌所传达出来的感情，尽量缩短民族音乐和学生相互之间的距离，使学生可以产生一种聆听并且欣赏民歌的冲动，从而体会到情境当中的乐趣，并且提高音乐教学实效性。

二、不断突破教学重难点

在进行音乐教学的时候，只是凭借教师的讲述，是很难突破教材当中的难点和重点的，如果学生在掌握知识的时候，产生了一定的问题，那么对其个人的学习自信，有可能会产生重大的打击。所以，教师需要结合多媒体当中的教学优势，尽量突破音乐的重难点。比如使用多媒体设备所具备的多样化的音响效果，可以充分的帮助学生对声音长短进行辨别，同时也可以了解声音的高低以及强弱等各方面特点，使学生可以自行进行反思和纠正。在学习音乐学科的时候，学生不管是从整体或者是细节方面，都要足够。了解乐曲，并对其进行科学的把握。而在视唱训练的过程当中，教师应该尽量加强对学生的感知，还有记忆以及视唱等各方面能力的培养，使学生拥有良好的乐感。如果只是一昧的由教师来进行讲析和教唱，学生的学习的过程当中就会过于被动，而如果可以运用多媒体，就可以有效的解决这一类问题。学生在学习一些重难点知识的时候，如果遇到了困难，教师可以通过使用电教多媒体，把视唱练耳的乐曲还有结构，速度以及节奏等更加清晰的展现在学生的面前，使其更加容易掌握比较复杂的知识，并且加强视唱教学的具体效果，提高音乐教学实效性[2]。

三、加强师生之间的互动

互动在音乐课堂的教学过程当中，是非常重要的环节，特别是对于中职学生[5]。高二学生的积极性和主动性，明显都有待提升，有一些教师认为，使用多媒体辅助教学，是一种完全通过多媒体，来取代教师的一种讲解办法。这样的想法和行为，让师生相互之间的互动和沟通变得更少，而学生觉得在一节音乐课当中，只需要有课件就可以了，教师具体讲些什么并不十分重要。所以，教师需要足够明确，多媒体只是当做一种辅助手段而存在，教师的讲解以及分析，在音乐课堂当中必不可少的内容，并且应该始终贯穿于整个课堂当中。所以，在使用多媒体的过程当中，教师还需要拥有留白的能力，从而通过这段时间来和学生一起进行探讨，一起交流，使师生相互之间的知识互动以及情感沟通能够有效提升，提高音乐教学实效性。

结束语

综上所述，多媒体技术在中职的音乐教学过程当中能够发挥的作用是非常重要的，可以促使教学效率有效提升，给枯燥的课堂也可以带来极大的活力。可是教师必须要能够正式多媒体辅助教学过程当中存在的误区，要始终坚持将学生当作主体来进行教学，并且凸显出教师的作用，不能盲目对多媒体设备有所依赖，要能够促使中职的音乐教学实效性提高，获得更多的发展。

参考文献

[1]何玲. 运用多媒体技术 提高中职音乐教学的实效性[J]. 科学咨询， 2018， 000（045）：128-129.

[2]陈瑶. 运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性[J]. 计算机产品与流通， 2020（08）：169-169.

[3]徐小沛.多媒体技术在中职音乐教学中的应用[J].文化创新比较研究，2017，2（21）：50-51.

[4]刘艺璇.多媒体教学在中职学前教育音乐课堂中的运用[J].艺术评鉴，2017（23）：126-127+143