普通高校双语教学的问题与应对措施分析

谭雯倩 乐非 乐毅敏

摘要：普通高校推進双语教学工作，对促进国家、地区的科学技术和经济的发展，具有十分重要的作用。普通高校开展双语教学工作，应当将教学的重心放在培养学生的学习兴趣和语言水平上，并在平时为学生营造良好的双语环境，创新课程的内容和教学方法。本文主要分析普通高校双语教学存在的问题，提出应对措施，充分提升教学的质量和效果。

关键词：普通高校;双语教学;存在问题;应对策略

引言：

21世纪以来，随着全球经济化的发展，世界范围内的沟通与协作日益密切，简单的语言翻译显然无法满足各行各业对交流和学习的需求，因此，普通高校要将培养人才的标准转变为既懂专业知识，又有较强的英语能力。在双语教学中，高校教师要以正确流利的英文进行授课，并以少量的汉语做辅助性教学。目前很多高校开展的双语教学工作都处于摸索的阶段，高校要分析双语教学存在的问题，对教学模式和方式进行创新，提升双语教学的教学质量和效果，也为社会输出更多优秀的人才。

一、普通高校双语教学存在的问题

（一）教师的教学水平有限，双语教学师资建设不完善

普通高校教师的教学水平有限，教师的外语专业技能不高，对外语教学模式也不够熟悉，虽然大部分教师的专业水平很高，但是缺乏使用外语教学的经验，无法将专业性的教学内容与英语进行结合，因此，无法起到好的双语教学效果。这对高校双语教学师资的建设有很大的负面影响，所以，教师提升自己的外语教学水平、加速外语与学科知识间的融合是普通高校实现双语教学的基础和保障。

（二）学生学习态度消极，双语课堂互动效果不佳

双语教学工作的开展对教师提出更高的教学要求，同时也要求学生在学习专业知识的同时，也熟练地应用外语。但是由于学生的英语水平参差不齐，有些学生甚至对英语有恐惧心理，双语教学的模式可能会让学生对专业课程产生厌恶感。而且大部分大学生认为只要学好自己的专业知识，就能在社会上立足，因此，其不重视对外语技能的掌握情况，在课堂上和平时生活中，也不按照教师布置的任务加速专业技能与外语间的融合。即使学生拥有很高的专业水平，在英语方面也存在一的问题，无法满足高校培养全面发展的人才的要求。此外，在双语教学课堂中，还会出现很多专业性的词语，如果学生对这些词汇比较陌生，在一定程度上，会影响整个课堂的互动效果，进而影响整个双语教学的质量。

（三）双语教学资源缺乏，相关制度不够完善

尽管我国大部分高校对双语教学投入大量的资金和人力，包括多媒体设备等硬件方面的投入，但是双语教学仍然在一些软件方面存在一定的欠缺，比如双语教学资源和政策支持等等。在双语教学源方面，双语教学的原版教材比较少，而辅导材料比较少，且购买价格比较昂贵。双语教师本来参与培训的机会就不多，如果在教学时存在一些问题，很难及时地进行解决，影响学生的学习效率。同时，政府和高校缺乏相关激励机制，没有对双语教学进行支持，导致教师的教学积极性不高，影响双语教学的教学质量，也无法对双语教学工作进行安排和规划。

二、普通高校开展双语教学工作的策略

（一）培养和引进双语教学人才

学校要加大对现有教师的双语教学能力的培养，可以借鉴西方发达国家的教学模式，并结合高校的教学现状，对现有的教师进行专业性地培训，提升双语教学的能力。此外，高校还可以引进国外工作人员，对学生进行教育教学，也可以聘请外教，通过多方面的努力，有效提升高校双语教学队伍的整体教学水平。高校可以有计划地组织教师参加双语教学系统化培训，学习很多内容，包括专业知识、词汇、英语思维等内容，在教师提高英语水平后，高校可以组织选派教师到国内外进修学习，更新其专业知识结构，使其教学与国际接轨。高校内部要定期开展双语教研活动，集中备课、听课、评课，让教师一起探究教学方法，为双语教学提供更多支持和指导。

（二）合理安排双语教学活动

高校安排的双语教学活动，既要符合教师和学生的实际能力，还应该结合高校的文化特色，不能盲目地安排双语教学。高校可以选择发展比较成熟的学科，确保双语教学的教学质量。为了保证教学质量，教师在上课之前要。选择合适的教材，并做好备课工作，改变传统的教学方式，结合汉语版本教材，确保双语课程教学的高效进行。高校需要成立专业的双语教学团队，负责双语课程的开发、实施、评估等工作，按国家标准规划双语课程的发展目标。高校要加速专业学科知识与外语知识的衔接，让专业教师和英语教师开展联合教学，让学生从有良好的双语基础，解决学生英语水平差异大的问题。高校可以邀请相关领域专业人士，与学生进行交流学习，增加双语实践环节，帮助学生了解本专业就业和发展动态，开阔国际视野。另外，高校对双语教师要采用激励机制，提高教师对双语教学的信心，鼓励其在教学中，融合多媒体、网络等教学手段，不断改进教学方案，形成独特的高校双语教学特色。

（三）大力研发双语教学教材

高校可以引进西方优秀的教材，并结合汉语版本的教材，研发出适应我国高校教学的双语教学教材。此外，在教材设计的过程中，要删除以往教材中的陈旧内容，融入新的知识和内容，将理论和实际充分结合，提高教材的创新性和实用性。高校还可以完善教学配套制度和措施，积极开发和利用网络资源及多媒体手段，提高双语教学的质量和效果。高校要充分考虑未来专业与语言的发展需求，以提高学生专业竞争力和交流能力为目标，鼓励教师针对实际情况自主编写教材，可以引进国外教学视频、建立专门的双语课教室等，这些创新的手段都有利于学生知识体系与语言思维的构建。同时，高校还能增进院校间的合作，建立双语教学资源共享平台，共同研究和探讨教学方法，提升双语课程质量。

结语：

综上所述，普通高校在开展双语教学工作时，仍然存在一定的问题，此时高校要结合自身的文化特色，创新双语教学模式，选择和研发对应的教材，并完善相关的教学政策，充分提高学生的综合能力。高校要将双语教学发展成学校的一大特色，以提升学生的就业竞争力为目标导向，推动高校双语教学工作的进一步发展。

参考文献

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