科学有效地开展农村小学英语趣味游戏教学

【摘要】小学阶段是培养学生英语兴趣的关键阶段，教师需要在传统单调的英语教学中进行改善和创新教学方法，实现趣味性游戏教学。尤其是在农村小学，多方面因素制约着小学生英语学习的兴趣和成绩，因此，教师可以通过设置一些课堂游戏提高学生对于英语学习的兴趣。基于此，本文先从三个方面分析趣味性游戏教学的实践意义，随后从多个角度对创新多样的游戏教学策略进行描述，最后指出游戏教学模式中的注意事项。

【关键词】游戏教学;农村小学;实践意义

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）23-0135-02

Scientific and Effective Teaching of English Fun Games in Rural Primary Schools

（Central Primary School，Xinba Town Gaotai County，Zhangye City，Gansu Province，China）ZHU Wenjuan

【Abstract】Primary school stage is a key stage to cultivate students'interest in English，teachers need to im‐prove and innovate teaching methods in traditional monotonous English teaching to achieve fun game teaching.Especially in rural elementary schools，many factors restrict the interest and achievements of primary school stu‐dents in English learning，therefore，teachers can increase students'interest in English learning by setting up some classroom games.Based on this，this article first analyzes the practical significance of fun game teaching from three aspects，then describes innovative and diverse game teaching strategies from multiple angles，and finally points out the precautions in the game teaching model.

【Keywords】Game teaching;Rural elementary school;Practical significance

现如今，教学已经不再是刻板的传统授课。教学中往往更为强调寓教于乐，就是让学生在学习的过程中感受到学习带来的乐趣。教师想要将游戏教学法应用于教学课堂时，就要学会总结和结合具体的学习要求，以及知识内容进行不同种类的游戏设计。同时给予每个学生平等的机会参与到游戏中，让学生在游戏的过程中不知不觉间提升记忆、表达等各方面的英语能力。游戏教学相比于普通教学而言更具目的性、教育性、娱乐性、规则性和竞争性。

一、英语游戏教学的实践意义

（一）培养学生的学习热情

英语作为一门语言学科，它的学习更多需要的是交流和积累。不断地进行语言表达和记忆单词，是英语学习的重要方法，也是目前阶段教师最愿意使用的方法。但是这样的教学模式会给学生带来枯燥感，导致学生在课堂学习中无法集中注意力。新鲜有趣的语言学科才能激发小学生的好奇心理。教师通过游戏的方式可以极大程度地激发学生对于英语学习的热情，为下阶段学好英语打下良好的基础。如果能成功地将游戏教学的方法应用于英语课堂中，就会大幅提升学生对于英语学习的兴趣，使课堂更为丰富多彩、有趣有味，让学生对英语学习产生浓厚兴趣，掌握更多的知识。

（二）加强师生课堂互动

教师通过使用游戏教学这种新型的创新教学模式可以使课堂气氛更加热烈，学生在游戏的过程中就可以提升英语水平和能力。学生在课堂学习过程中会积极活跃地回答教师提出的问题，教师与学生共同配合通过互相游戏竞赛的模式，能够增加教师和学生的课堂互动。

（三）激发教师的课堂创造能力

教师一般采用传统模式授课，他们更善于用传统教学方法，创新一种学习方法极为困难。游戏教学这一新兴教学方式对于教师来说，是一种前所未有的挑战。不但可以激发学生对于英语学习的兴趣，同时也可以激发教师的创新和探索精神，让教师在教学过程中获得更多的成就感，并且感受到教师职业的意义所在。

二、创新多样的游戏教学策略

（一）多场景游戏

在游戏教学过程中，场景选择是一个至关重要的方面，一个好的場景能够给课堂带来更多的趣味性。教学场景大多分为室内教学和户外教学两类。室内教学场景也有很多选择，例如，通过举行简单的英文演讲比赛或英文情景对话，让学生扮演不同的角色用英语进行对话交流，提升学生对于英语学习的语感和不同情景下语言的表达能力。处于小学阶段的学生具有较强的模仿天赋，教师可以通过对不同角色的模仿营造出不同的场景，让扮演不同角色的学生可以在游戏和竞技的过程中提升自己的英语水平。

（二）教学道具丰富化

教学道具在游戏教学中是必不可少的，学生如果要进行英语情景剧的游戏，就需要有配套的教学道具。亲自参与制作教学道具也是一个提升学生动手能力的良好方法，学生在教师的帮助下制作教学道具，通过这些道具的配合可以让学生增加场景真实感和课堂活跃感。不同的道具在教学中发挥着不同的作用，例如学生想要扮演盲人就可以戴上墨镜，如果想要扮演女生就可以戴上假发，如果饰演国王就要配着皇冠手杖。这样的教学模式不但可以激发学生的动手能力，也可以刺激学生的表演欲望，让学生在表演的过程中，声临其境地扮演其中的角色。既提升了课堂学习的氛围，也可以让学生们在课堂中积极活跃地参与到游戏中来。

（三）单词游戏

在英语学习过程中，记忆单词是关键步骤。在传统教学模式中，单词学习更多的是依靠死记硬背。单调乏味地背单词会让学生产生压力感，并且失去学习的热情，所以找到适合记忆单词的方法是学好英语的关键。学生如果能够掌握有效并且快速的记忆单词的方法，这样他们就会保持对于单词学习的积极性。教师可以按照课本章节进行单词游戏，所谓单词游戏，最简单的体现就是单词接龙游戏。这个游戏主要是选取一名学生到黑板上写下一个单词，然后下一名学生，以前一名学生单词的最后一个字母为开头，说出一个新单词，以此类推。这样就可以让学生以一种竞技的模式，提升单词的积累能力。

（四）听力训练游戏

小学阶段学生对于英语的学习主要是在单词拼写和单词翻译方面，对于听力的要求不算严格。但是任何一门语言学科的学习都离不开听、说、读、写这四个步骤。在小学阶段只需培养学生基本的语感和对于一些简单句子的听力即可。教师可以选取听力游戏的方法培养学生学习英语的兴趣。比如教师在课堂中可以举行我说你画的游戏，由一名学生用英文对另一名学生下达指令，另一名学生在黑板上通过听到的指令画画，然后再安排相应的同学进行单词猜测。这样，就能从多方面培养学生的英语学习能力。

三、游戏教学实践中需要注意的问题

虽然设置游戏教学可以提升学生的英语学习兴趣，但是在实施过程中会存在一些小问题。教师在游戏设计的初期，应该注重考虑到公平公正的原则，让所有学生都参与到游戏中来，并且让每个学生都有相同的机会获得游戏的奖项。游戏设定不能片面，要以小组为单位，达到全员参与、全员提升能力的目的。其次，充分利用好游戏教学的时间也是十分重要的。游戏进行应始终保持适时适度的原则，应该坚持游戏教学与课堂知识相结合，也就是寓教于乐。

四、结语

游戏教学模式作为一种新型的教学模式，在英语课堂教学中，不仅能够带动学生的学习积极性，更能因此激发学生学习英语的兴趣爱好，提高学习效率。合理有效地利用游戲教学模式，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂学习效率，能使学生的学习水平得到进一步提升。

参考文献：

[1]罗苑宁.游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J].课程教育研究，2019（2）.

作者简介：朱文娟（1986.12-），女，汉族，甘肃省高台县人，本科，一级教师，研究方向：小学英语。

（责任编辑 王小飞）