中职计算机教学微课应用策略刍议

张国付

摘要：社会经济的不断发展为中职教育带来了更多的改革机会。计算机是中職院校课程体系的重要模块，将微课运用于计算机教学，不仅能提高教学效率，还能丰富教学方法，帮助学生抓住学习的侧重点。基于此，本文论述了中职计算机教学中微课的应用策略。

关键词：中职院校   计算机教学   微课   策略

微课是信息技术与现代教育相结合的一种产物，教师可以将不同类型的元素结合起来，如图片、音频、动画等，从直观性的角度为学生呈现教学内容。不仅如此，微课还体现了较强的辅助性，将微课运用于中职院校计算机教学，可以为教师提供更加丰富的教学思路。因此，教师应该对微课的教学作用形成正确的认识，以达到优化教学效果的目的。

一、课前环节

有效的课前预习能最大限度地提高课堂教学质量，中职院校计算机课程具有较强的实践性，如果学生没有对课堂教学内容形成基本的了解，便很难在实践环节达到流畅操作的效果。

在新课程改革提倡的生本理念下，中职计算机教师可以总结一些重要的知识点，并将讲解过程和操作方法等相关内容分别以微课的形式呈现给学生。由于微课具有短小精悍的特点，能集中展示某个知识点，并融合声音、图像等元素，可以提高知识讲解的直观性。

另外，在预习环节，教师可以针对知识点的难易程度制作任务单，使学生能有所侧重地分配观看每节微课的时间，并将自己无法独自理解的知识点或者操作方法记录在任务单的相应位置。这样，有利于培养学生的独立学习意识和自主学习习惯。

如在教学《Word文档文字处理》时，教师可以将本章节的重要知识点——对文档的文字和段落的操作演示，制作成微课，上传网络，供学生课前预习。当进入课堂教学环节时，学生已经具备了一定的基础，能更加容易接受教师讲解的内容，从而树立学习自信心。

二、课中环节

在课堂教学中，教师可以结合微课，针对学生反馈的学习难点展开详细地讲解。在计算机实践操作课堂上，教师可以利用微课为学生演示操作的步骤和方法，或者直接用微课为学生布置操作任务。这样一来，不仅能提高课堂教学的直观性，还能让学生快速掌握知识的重点和难点。与此同时，微课呈现的是4～10分钟的短视频，占用的资源和空间较小，很容易被保存在移动设备中。这样一来，学生就能随时随地利用碎片化时间来学习。

另外，在备课环节，教师可以提炼出重要的知识点，并在课堂上结合教学进度进行播放，集中讲解和播放学生普遍存在学习困难的知识点，从而提高课堂教学的效率。由此可见，将教师的讲解与微课播放有机结合起来，能拓展计算机教学的空间，加深学生对知识点的理解。

如在教学“Word文档中插入图片和表格”的操作时，教师可以采用录屏的方式将操作过程呈现出来，在课堂上引导学生观看并实际操作。如果学生在操作中遇到问题，便可以请求教师将某个细节重复播放，从而达到深入理解计算机知识点和操作技能的教学目标。

三、课后环节

在课后，巩固和复习知识点是一个重要的学习环节，教师可以将微课作为布置课后学习任务的载体。由于每个学生的学习能力和接受计算机知识的程度不同，所以教师可以督促学生在课后反复观看微课，并针对自己的学习薄弱点有针对性地巩固和复习。

另外，教师可以利用微课为学生布置学习任务，提高学生对微课的认识，促使学生在观看微课的过程中有效理解知识点。

如在教学“在Word文档中设置字体字号、颜色填充、段落调整”等内容时，首先，教师可以运用微课为学生布置课后学习任务;其次，教师可以要求学生在课后完成任务，并直接将自己完成的文档发送到教师的邮箱;最后，教师可以根据每个学生的任务完成情况对其进行评价，并适当调整微课的制作方法和呈现方式。

四、结语

综上所述，微课已经成为中职院校计算机教学发展的新方向，并且为教师提供了更加丰富的教学思路。因此，教师应该结合不同环节的教学目标，合理地将微课应用于课前、课中和课后环节，从而提高计算机教学的效率。

参考文献：

[1]黄晓晨.微课在中职计算机基础教学中的应用探析[J].通讯世界，2019（8）.

[2]刘海峰.解析微课在中职计算机教学中的应用策略[J].教育现代化，2019（47）.

[3]陈振益.微课在中职计算机应用基础教学中的应用研究[J].计算机产品与流通，2019（5）.

（作者单位：盐城经贸高级职业学校）