小学语文作文生活化教学的思考

许翠兰

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学语文作文教学出现了创新性与有效性不佳的问题。基于此，本文阐述了小学语文作文生活化教学，并提出了具体的教学策略，旨在提高小学语文作文教学的质量。

关键词：小学语文   作文教学   生活化

随着新课程改革的不断深入，小学語文作文教学质量已经有了一定程度的提升，教师也运用了许多新型的教学方法。生活化教学不仅是一种新颖的教学理念，还是创新性较高的教学方法。因此，在小学语文写作教学中，生活化教学可以成为有效的教学方法。然而，大部分教师对作文生活化教学缺乏足够的认识，使得小学语文作文生活化教学的实际状况不尽如人意。鉴于此，笔者认为，探寻小学语文作文生活化教学的策略十分必要。

一、小学语文作文生活化教学概述

小学语文知识与生活实际之间的联系较为密切，所以生活化教学具有很强的可操作性。作文是小学语文教学的基本内容，生活化教学可以成为作文教学的有效方向和具体选择，对提高作文教学的有效性具有重要意义。但是，无论是小学语文写作生活化教学的尝试，还是生活化教学固有价值的体现，都具有一定的难度，写作教学中存在的固有不足也成为开展生活化教学的难点。另外，在小学语文作文教学中运用生活化教学，教师必须进行有效的规划和尝试，不然作文教学无法实现其应有的价值。

二、小学语文作文生活化教学的具体策略

1.引导学生养成联系生活写作的良好习惯

受应试教育理念的影响，很多学生对语文写作的认识十分固化，只会机械地堆砌各种辞藻，内容僵硬，不够灵活。因此，在小学语文作文生活化教学的视角下，教师首先要转变固有的教学理念，转变学生华而不实的写作认识，并在作文教学中培养学生联系生活进行写作的良好习惯。

如在教学记叙文写作中，教师可以结合具体的生活场景，或是生活中的鲜活人物，与学生一起分析写作的逻辑顺序、手法选用等，引导学生联系生活实际进行写作，养成将生活观察与写作相联系的良好习惯，从而提高学生的写作效率。

2.提升生活化写作任务占比

在小学语文作文教学中，教师通常会布置一些具体的写作任务。在生活化教学视角下，教师有效布置生活化写作任务，可以促使整体教学向生活化教学过渡。如教师可以定期开展专项的作文教学活动，如布置描写家乡等生活化写作任务。在明确写作方向及思路的基础上，教师还可以播放一些介绍家乡风土人情的短片，引导学生有效完成生活化写作任务。这样一来，在布置和完成生活化写作任务的过程中，学生能够更加全面地了解生活化写作;从教学层面来看，这可以为小学语文作文生活化教学提供更多的帮助与支持，避免生活化教学流于形式。

3.结合生活化范文讲解写作技巧

写作技巧讲解是小学语文作文教学的核心内容，能否掌握并应用好写作技巧，会对学生的写作效果产生直接影响。在小学语文作文生活化教学中，教师可以结合优秀的生活化范文讲解一般写作技巧，这也是生活化教学的基本形式。如网络上有很多生活化范文，教师可以在MOOC平台上搜集优秀的生活化范文，并在课堂教学中与学生一起赏析。从具体流程上看，教师可以让学生通读范文，将范文中与生活密切关联的语句标记下来，再联系范文中的比喻、拟人、排比、对比等写作技巧进行解读，从而让学生较好地掌握生活化写作技巧，提升小学语文作文生活化教学的质量。

三、结语

综上所述，作为教学活动的发起者和驱动者，小学语文教师要充分了解作文生活化教学的概念，并积极开展生活化教学。由于影响小学语文作文生活化教学的因素较多，所以教师要不断审视与分析生活化教学的各个环节，发现并弥补其不足之处，从而充分发挥生活化教学的积极作用。

参考文献：

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（作者单位：江西省赣州市兴国县实验小学）