中华优秀传统文化融入初中音乐教学的途径探究

井源

摘 要：把中华优秀传统文化合理的融入于初中音乐教学中，不但能够调动学生的学习兴趣、改善教学、建设轻松的教学气氛、加强教学效果、对学生音乐素养进行有效的培养，还能够在日常教学期间，不动声色地引导学生传承与发扬中国优秀传统文化，全面贯彻立德树人的基础工作。基于此，本文主要针对中华优秀传统文化融入初中音乐教学的途径进行了探究。

关键词：中华优秀传统文化 初中音乐教学 有效途径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.031

学校作为传承和发扬中华优秀文化的关键场所，必须借助有效手段将中华优秀传统文化融入于校园，对学生中华传统文化素养进行深入的培养。在进行初中音乐教学时，教师必须按照教学的具体情况，在课堂教学中积极融入优秀的中华传统文化，引导学生更深入地感受到音乐的特性，不断提高学生的音乐素养。与此同时，将中华优秀传统文化合理融入音乐教学中，对建设优质的教学气氛、调动学生音乐学习兴趣、提高初中音乐教学质量等多方面都具有积极意义。

一、中华优秀传统文化融入初中音乐教学的必要性

中华优秀传统文化强化了我们的民族精神，促使中华民族的凝聚力以及生命力都得到了升华。在现阶段的教育环境下，教师必须积极传承与发扬中华传统文化，时刻坚定文化自信，着重针对学生的文化素养进行有效的培养，做好立德树人的基础工作。中华优秀传统文化合理融入校园日常教学活动，能够在不动声色的情况下提高学生的自信心，促进其综合发展。

由于初中生不管是生理上或是心理上均处于持续成长的重要时期，对日后人生发展缺少一定的规划，世界观以及价值观并没有完全形成，每位教师都必须积极引导学生全面发展。中华优秀传统文化涉及处世哲学以及价值取向，把这一系列内容与教学活动进行有机的结合，能够引导学生更好地学习，并确认学习目标以及未来发展趋势。

初中音乐教师有义务、有责任在日常教学工作中融入中华优秀传统文化，不断强化学生的音乐鉴赏力，借助音乐陶冶学生心灵，积极传达中华优秀传统文化中的道德理念。与此同时，把我国民族音乐与传统音乐和日常教学活动进行有机结合，还可以优化音乐教学内容，促使学生更深入地体会到传统音乐的多样性，同时立足于传统音乐多样性的层面，对学生的文化意识以及文化素养进行培养，调动学生的学习兴趣，从而不断提高学生的音乐品位。

二、中华优秀传统文化融入初中音乐教学的有效途径

怎样把中华优秀传统文化更好地融入音乐教学工作中，更好地让学生体会到中华优秀传统文化的优势和内涵，我认为必须立足于以下两个层面进行教学工作。

1.积极挖掘教学资源，与中华优秀传统文化进行有机结合

音乐教师必须将音乐教材当作基础，丰富音乐教学资源，尽可能挖掘良好的教学资源，同时和教材进行结合。音乐教材作为教师和学生之间的纽带，音乐教师可以立足于教材，深入挖掘中华优秀传统文化，同时把音乐形式合理融合到音乐课堂教学工作中，引导学生更好地体会传统音乐元素，感受文化之美。比如，在教学期间，教师应该按照教材内容，丰富教学资源，积极添加更具中华民族特色的内容，延伸教学。例如，在对《美丽的草原我的家》《天路》等一系列内容进行教学时，借助这一教学形式，在教学活动中对学生展开中华优秀传统文化的引导。各种各样民族歌曲的融合，让中华优秀传统文化所拥有的内涵得到升华。借此引导学生包含敬意地对音乐教材内所有富含传统文化氛围的音乐进行学习。在对《正月十五那一天》进行教学的过程中，歌名映入眼帘时，学生通常都会联想到我国传统的节日——元宵节，但是这一首歌所讲述的是藏族人民在热烈欢迎文成公主的情境。音乐教师在引导学生体会这一歌曲欢快节奏的同时，必须立足于中国传统节日元宵节以及文成公主入藏等知识对学生展开适当的引导。也正是因为这样，初中音乐教学的历史性、内涵性以及文化性都得到了提高，必须让学生了解到音乐同样是记录历史发展的有效手段，是承载文化的一种形式。

2.借助民间游戏，提高音乐教学的趣味性

把音乐教学和游戏进行有机结合，能够改善音乐课堂教学气氛，为学生带来更轻松的音乐体验，提高课堂互动成效和教学水平。在初中音乐教学工作中融入民间游戏或传统游戏，能够促使音乐课堂教学更具有趣味性，让学生能够在游戏期间体会到传统文化所具有的趣味，在提高音乐教学成效的同时，对学生音乐素养进行全面的培养。比如《龙船调》这一首传统民歌，由于音乐节奏较为欢快，所以在进行课堂教学期间，音乐教师可以将《龙船调》当作背景音乐，再组织学生开展击鼓传花这一游戏，让学生把手中的捧花传递给相邻的同学，在音乐随机停止时则游戏停止。与此同时，在音乐停止时，让手中有捧花的学生演唱一首民族歌曲，同时展开下一轮游戏。在借助民间游戏展开初中音乐教学工作时，学生不但能够立足于民间游戏对传统文化进行深入的了解，还可以在传唱民歌时感受传统文化。在初中音乐课堂教学中融入民间游戏、民族音乐以及传统文化，对提高学生音乐学习兴趣、学习效果以及学习质量等都具有重要意义。

总而言之，把中华传统文化融入于初中音乐教学工作中，能在传承与发扬中华优秀传统文化的同时，为学生健康成长与综合发展提供良好的保障。将中华优秀传统文化融入于初中音乐教学，能夠调动学生音乐学习兴趣，对学生音乐素养进行有效的培养。为了让中华优秀传统文化更好地融入于初中音乐教学，教师必须对以往的教学模式予以适当的调整和优化，以此为提高学生音乐素养提供助力。

参考文献：

[1] 陈玲《中华优秀传统文化融入初中音乐教学的途径探究》，《新课程研究（中旬-单）》2019年第3期。

[2] 卢禹宇《初中音乐教学中传统文化的渗透路径》，《文渊（小学版）》2019年第3期。

[3] 马月莲《论中华优秀传统文化传承在初中音乐欣赏课中的问题与对策》，《新课程·下旬》2018年第3期。