谈中国传统文化与幼儿音乐启蒙教育的结合

段艳

摘 要：中国传统文化是一块瑰宝。可是，随着时代的不断发展，人们逐渐忽略传统文化，而更倾向于西方的一些思想，这不仅影响着传统文化的弘扬，还不利于我国文化的发展。因此，在新时代可以从幼儿音乐启蒙教育为突破点，加强传统文化的渗透。本文就中国传统文化在幼儿音乐启蒙教育中应用的意义进行分析，并提出相应的渗透方式，为的是进一步增强幼儿的道德意识，提高幼儿对音乐的理解程度。

关键词：中国传统文化 幼儿 音乐 启蒙教育

现如今，很多家长都重视幼儿的音乐启蒙教育。教师可以以此作为突破口，融入传统文化思想，增强幼儿对音乐的感知以及道德的培养，促进幼儿的全面发展。

一、中国传统文化在幼儿音乐启蒙教育中的意义

1.有利于丰富幼儿的情感体验，激发幼儿的音乐潜能

音乐实际上是情感的一种表达方式，学习音乐必须具备一定的欣赏及审美能力。幼儿的想象力较为丰富，进行音乐启蒙教育有利于幼儿对音乐的认知。而在其中加入传统文化，可以使音乐启蒙教育更有意义，有利于增强幼儿的情感体验，进一步激发幼儿的潜能。

2.有利于提高幼儿的道德意识

我国的传统文化博大精深，包含礼仪以及道德等知识。幼儿还处于身心发展阶段，融入传统文化，可以让幼儿对父母产生尊敬感，改正幼儿不好的行为习惯，提高幼儿的道德意识。

3.有利于进一步弘扬传统文化，提高幼儿的民族自豪感

幼儿音乐启蒙教育有利于增强幼儿对音乐的灵性，开发幼儿的思维。融入传统文化，属于当前较为先进的一种实践方式，也顺应了新课改的要求，是未来教育发展的方向。不仅可以滋润儿童的心灵，还能够提高幼儿的民族自豪感。需要注意的是，在将传统文化和幼儿音乐启蒙结合时，不能违背幼儿的实际情况和认知特点，否则将难以达到教育的目的。

二、中国传统文化在幼儿音乐启蒙教育中渗透的方法

1.更新教学观念，加强传统文化与幼儿音乐启蒙教育的融合

幼儿音乐启蒙教育可以提高幼儿对事物的参与热情，提高思维，提升幼儿的肢体律动，对幼儿的发展具有重要意义。融入传统文化，是时代发展的必然要求，同时也能够使幼儿音乐启蒙工作得以顺利进行。因此，作为幼儿教育工作者必须更新教学观念，以传统文化为切入点，开展音乐启蒙工作。

2.创设情境引入民谣，提高幼儿对传统习俗的认知

童谣不仅是民间传统艺术的一种表达方式，也属于音乐启蒙的一种，因其具有朗朗上口的特点而广为流传。通过在幼儿音乐启蒙中融入民谣，可以进一步提高幼儿对音乐的兴趣。在选曲时，教师要注意贴合性、教育性、娱乐性等。

例如《卖汤圆》这首歌谣描述的是我国传统的元宵节习俗，教师可以创设情境，表演游戏。一个幼儿卖汤圆，一边卖一边唱：“卖汤圆，卖汤圆，小二哥的汤圆是圆又圆，一碗汤圆满又满，三毛钱呀买一碗……。”通过这类游戏不仅提高了幼儿学习音乐的兴趣，还促进了传统文化的传承。

3.以传统文化为切入点，提高幼儿的个人品德

传统文化中含有很多关于道德的知识点，幼儿的能力有限，单纯的讲解难免导致学生无法很好地吸收。因此，教师可以在幼儿音乐启蒙中融入传统文化，提高幼儿的道德认知。

比如，《孔融让梨》这一故事，就可以做音乐启蒙的教材。教师可以给幼儿讲述这个故事，然后让幼儿在音乐中发挥想象力，画出孔融让梨的画面。这一方式可以激发幼儿对音乐的感悟，提高幼儿的个人品德，促进幼儿的全面发展。

4.带领幼儿制作节拍器，加强传统乐器的引入

每个音乐都离不开节奏，这是情感的一种表达方式，也是音乐教师在进行启蒙教育时的重中之重。为了将传统文化更好地和幼儿音乐启蒙教育进行衔接，教师可以融入手工类游戏。

比如，带领幼儿做节拍器，将传统乐器引入课堂，让幼儿了解传统乐器的由来。教师要引导孩子们制作，制作完成后，幼儿也会有滿满的成就感。随后，教师就可以让幼儿利用所做的乐器，跟随音乐打节奏，进一步提高幼儿对音乐的感悟。

选曲也非常重要，为了让幼儿感受到节奏，可以选择一个有节奏感的歌，比如《幸福拍手歌》。“如果感到幸福你就拍拍手，啪啪……”这首歌的节奏感比较强，以幼儿的认知和能力也可以跟得上。随后，教师可以问学生最幸福的时刻是什么，让幼儿回忆和父母在一起的时光，从而加强幼儿对父母的爱。这种方式锻炼了幼儿的自主能力，也帮助幼儿了解了传统的音乐器具，扩大了幼儿的知识面。

5.融入民族舞蹈，提高幼儿的团队合作意识

幼儿的天性是爱表演，喜欢表现，因此幼儿教师可以在幼儿音乐启蒙中融入不同的民族舞蹈，来启发幼儿的音乐思维，同时还能够提高幼儿的合作意识。

日常生活中较为基本的肢体动作也属于传统民族文化的一种，比如点头、挥手、击掌等。教师可以通过建立音乐情境，让幼儿模仿小鸟，在音乐中散开双手上下摆动，就像小鸟在飞翔一样，跟着音乐的节奏舞动，同时也要保证计提的协调统一性。例如，藏族舞蹈的基本动作就可以和《北京的金山上》歌谣相融合，以此加深幼儿的音乐节奏感，也让幼儿感受到不同民族的风情。

总之，幼儿的认知水平较低，通过在音乐启蒙教育中融入传统文化，可以提高幼儿对音乐的认知，同时还能弘扬中华传统文化。在讲两者进行衔接时，教师要从幼儿的特点出发，通过各类游戏来提高幼儿的学习兴趣，最终达到提高幼儿道德素质以及实现音乐启蒙的目的。

参考文献：

[1] 龚艳艳《中国传统文化融入幼儿音乐启蒙教育探究》，《成才之路》2018年第2期。

[2] 白萨日娜《浅谈中国传统文化融入儿童音乐启蒙教育的意义及途径》，《才智》2019年第25期。