巧妙渗透中华传统文化，提升小学美术教学品质

吴恒英

摘 要：中华传统文化博大精深，不仅蕴含着古人的智慧，传递着中华民族的精神，还包含着各种工艺美术形式，从内容到形式上给小学美术教学提供了教学依据。本文中，笔者将结合实际谈谈如何将中华传统文化渗透到小学美术教学活动中。

关键词：小学美术 中华传统文化 渗透教学

学校开设美术课程的目的是提升学生的艺术涵养，增加学生的情感体验，提供展示平台，激发学生潜能。但据笔者所知，美术教学中存在着一些问题：过于关注美术专业知识和技能的提升;教学活动与生活实际脱节，美术作品缺少生活气息;讲授活动、观赏活动多，实践、鉴赏活动少，尤其是美术活动趋向于西方美术理念，忽视了我国源远流长的传统绘画技艺与精神。基于此，本文以小学美术课程为例，探究在美术教学中渗透中华传统文化的有效途径，以期提升美术教学质量。

一、明确传统文化的地位，提高重视程度

要想将传统文化渗透到小学美术教学活动中，首先要做就是明确传统文化的地位，也就是探讨为什么将传统文化纳入小学美术课程中这个首要问题。只有这样才能提高师生对传统文化的重视程度，才能接纳传统文化“入驻”到教学活动中，进而发挥出传统文化应有的价值。

众所周知，中国画不仅在中国艺术中是浓墨重彩的一部分，在世界上的地位也不容忽视。因此在教学实践中，教师要明确中国画的艺术价值。在讲到中国画时，师生们要抓住中国画创作遵循的原则—“以形写神、形神兼备”。与西方油画看重写实不同，中国画追求“达意”，画得太像比较俗，画得不像也不行，只能在似与不似之间寻找平衡点，这也是中国画无限魅力的源泉。谈及中国画的发展史，笔者着会重讲述从隋代的展子虔到清代的“四僧”，再发展到近代的黄宾虹、齐白石、徐悲鸿等，虽然时代在变，不变的却是中国画的艺术观念、艺术方法、艺术形式、艺术风格等，它们代代流传，经久不衰。基于此，笔者在教学实践中，展示中国画自身的魅力，在孩子们的心中种下中国画的种子。

二、感知传统文化的魅力，引起学生的兴趣

在明确了中华传统文化的地位后，教师接下来要做的就是让同学们感知文化的魅力，吸引同学们的目光，引发其学习的兴致。在教学中，笔者会带领学生们参与各种体验活动，让孩子们感知中华传统文化的魅力。

拿传统的剪纸艺术来说，一把剪刀、一张纸就可以勾勒出生动多样的图案。剪纸不仅被张贴在门窗、花灯上用来营造节日氛围，凸显了其实用性，还因其凝聚的高超技艺、古老智慧而入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。为了让同学们感受这一传统艺术的魅力，笔者先是拜访了当地一些老人，邀请他们给孩子们展示形式多样的剪纸作品，有憨态可掬的小猪、花样繁多的百花图、寓意吉祥的莲花图……普通的红纸在老人们的手中花样百出，赢得了在师生们的热烈掌声。之后，老人们还手把手地教授了孩子们基本的剪纸技巧，增加了学生们的美术知识积累。俗话说“一方水土养一方人”，剪纸艺术来源于民间，蕴含着人民的智慧与地域特色：如陕西剪纸艺术风格粗朴豪放;河北和山西剪紙作品则秀美艳丽;宜兴剪纸华丽工整;南通剪纸秀丽玲珑……这些风格不一的剪纸艺术为大家提供了多样化的学习范本，也成了多媒体大屏幕上的“常客”。同时，笔者还将剪纸艺术纳入到了美术教学活动中，具体做法是在每周预留出特定的时间作为剪纸时间。在专用时间里，教师可以自己传授剪纸技巧，或者邀请专业人员前来授课，或者让同学们自己去探索剪纸艺术的魅力。当然，为了将同学们学习的热情维持下去，笔者还开辟出教室里的一角作为“剪纸风采栏”，用来展示同学们的作品。而这一系列活动过后，同学们也受益颇多：了解了中华传统文化的魅力，习得了剪纸技艺，提升了美术素养。

三、实施传统文化的渗透，体现文化价值

文化只有内化于心、外化于行，才能落到实处，体现出自身应有的价值。因此在美术教学活动中，师生除了要认识到中华传统文化的地位和魅力外，还应该想尽办法传承文化，践行文化，落实文化，真正实现文化的价值。

中华传统美术门类之一的中国版画，以独特的“刀味”与“木味”，在中国文化艺术史上具有独特的艺术价值与地位。版画也是小学美术课程中重要的内容，如何将传统文化渗透其中，让同学们在感知版画魅力的基础上爱上版画的制作、了解版画的精神，是对教学工作的一种考验。基于此，笔者设计了一系列活动来实现这一教学目的：首先是教师示范，吸引同学们的目光。无论是木刻版画还是砖刻拓印画，笔者都做好了课前准备工作，提升了自己的技艺，熟知了刻制的步骤，因此能快速制作并牢牢吸引住孩子们的注意力。接下来，笔者为孩子们讲述了中国版画的发展史、版画自身蕴含的民族精神以及艺术特色，唤起了同学们的民族自豪感与自信心。最后是教师指导、学生操作环节，同学们刚刚接触版画，创作时出现了很多的问题，如学生对在吹塑纸上完成的画作不尽满意、雕刻的力度过大、上色出现错误等，但失败中孕育着成功，一次次的失败让同学们更深刻地了解这门艺术的魅力以及价值，也让他们下定决心做出一幅好的作品。这样，在美术教学活动中持续渗透中华传统文化，并将文化价值落到实处，取得的效果是不错的。

综上，小学美术教学中要提升传统文化的地位、发挥传统文化的优势，教师要并设计配套的教学活动，将传统文化的渗透落到实处。

参考文献：

习惠《传统民族文化与小学美术教学的结合》，《新课程（小学）》2017年第6期。