传承优秀传统文化视角下的幼儿园课程开发与利用研究

高倩

摘 要：近年来，国家十分重视传统文化的继承和创新，大力开展传统文化入校园、入课程和入教材的工作。幼儿教育处于基础教育的启蒙阶段，幼儿园教师必须做好相关课程的开发工作，利用优秀的传统文化对幼儿进行教育，促进幼儿的全面发展。本文分析了优秀传统文化对于幼儿教育的重要价值，在此基础上探讨了相关课程开发与利用的策略。

关键词：优秀传统文化 幼儿园课程 开发与利用 策略

当前，如何在多元文化的交流、碰撞和融合中实现我国优秀传统文化的创造性转化与创新性传承发展，并在积极吸纳外来文化精髓的基础上，强化我们的民族文化精神，提升文化软实力，增强文化自信，是中国教育界面临的重要课题。

一、优秀传统文化对于幼儿园课程开发与利用的重要价值

学前教育专家们经过研究发现，3到6岁时间段是儿童发展记忆力的黄金时期，在这个时间段内，儿童对于他们学习过的内容具有极深的印象，能培养他们形成终身型的良好习惯。正如我国古语所说：“三岁看大，七岁看老。”我国的优秀传统文化博大精深，“四书五经”“二十四史”等先贤巨著都蕴含着十分丰富且优秀的思想观念、人文精神和道德规范，具有极高的教育价值。而《三字经》《百家姓》《唐诗三百首》等幼儿蒙学教材，更是对幼儿的文史知识、思想认知和道德修养具有直接的教育作用。此外，各地方特有的历史文化资源还能拓宽幼儿的视野，用以培养幼儿的爱国情怀，帮助他们树立正确的历史观，并开启他们未来的发展道路，为他们未来的全面发展奠定坚实的基础。因此，在幼儿园课程开发与利用中引入我国优秀的传统文化，对幼儿进行渗透教育，是蒙以养正的上策，对于幼儿良好人格的形成和未来的良好发展有十分重要的意义。

二、优秀文化传承视角下的幼儿园课程开发与利用的策略

1.在幼兒园创设浓郁的传统文化氛围

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，促进幼儿的发展。”根据《纲要》的要求，广大幼儿园教师应在幼儿园教育中巧妙融入优秀传统文化，为幼儿们营造出浓郁的传统文化氛围，以激发幼儿学习传统文化、践行传统美德的兴趣。

正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”对于幼儿园阶段的孩子来说，兴趣是他们学习知识和技能的主要动力。因此，幼儿园教师必须在教育教学中巧妙融入我国优秀的传统文化，特别是地域文化，借助孩子们比较熟悉的本地区历史文化，引导学生进行探索，促使他们在与周围环境的互动中受到潜移默化的影响。例如，幼儿教师可以在幼儿园中设置具有本土文化气息的活动区角，如“民俗节日角” “历史故事角”等，将本地区的民俗节日和人文故事展现出来，让幼儿进一步感受本地区历史文化的魅力。

2.通过文学和音乐教育传承传统文化

在幼儿园教学中，语文课程和音乐课程是必不可少的课程。教师可以在语文课程和音乐课程教学中开发并利用优秀的传统文化资源，实现优秀传统文化的传承。例如，教师可以将《敕勒歌》《水调歌头（明月几时有）》等经典文学作品朗诵给学生，也可以用歌曲演唱的方式教授给学生，不论是诵诗还是歌唱，都会让学生在学习作品的同时受到文化的侵染熏陶，初步形成民族文化自信。在具体操作中，教师可以借助多媒体设备为幼儿创设适宜的教学情境，利用集声音、色彩、图片、动画视频以及音乐于一体的电子白板展现出相应的故事情景，激发幼儿学习的兴趣，帮助他们学习并掌握相应的传统文化知识。

3.在幼儿一日生活中推行合理的传统规训

我国古代蒙童启蒙时，都要接受规训，例如告诉幼儿应该如何对待父母，就体现了我国传统的孝文化。 “父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒传统幼儿规训中的合理内容对现代幼儿的道德教育具有极大的价值。教师可以在幼儿的一日生活中推行规训，帮助他们树立“孝”等传统道德观念，学会感恩父母、感恩教师、感恩社会，从而培养幼儿形成良好的人格品质。

4.在幼儿区域活动中融入传统文化

区域活动也是幼儿园一日生活和教育必不可少的内容，其形式多样，种类丰富，教师可以根据教学的需要，自由进行区域游戏活动的设计。在实际操作中，教师可以在益智区、美工区以及室外体能活动区开展各种基于传统文化的游戏。例如，在益智区，教师可以基于《易经》引导幼儿制作八卦图，并以此培养幼儿的观察能力、抽象思维能力和动手操作能力;在美工区，可以借助多媒体设备，为幼儿展示一些古诗词的卡通画面，引导幼儿进行临摹，以培养他们的审美情趣;在室外体能活动区，教师可以教幼儿练习“八卦步”等传统健身项目。通过这样的融入设计，教师能有效地在幼儿园课程开发与利用中实现优秀传统文化的继承和弘扬，促进幼儿的健康发展。

综上，将优秀传统文化融入幼儿园课程教学，对于幼儿未来的发展具有重要的意义和价值。因此，教师应基于优秀文化传承的视角，在进行课程开发时采用有效的策略，帮助幼儿创造性地继承优秀传统文华，实现幼儿的全面、健康、和谐发展。

参考文献：

[1] 高宏钰、霍力岩、谷虹《幼儿园教育传承传统文化的内容与方式—基于政策文本的研究》，《基础教育课程》2019年第19期。

[2] 谯锡琴、余宁《融入民俗文化的幼儿园美育课程内容初探》，《教育导刊：下半月》2019年第2期。

[3] 游万玲《植根于中国优秀传统文化的幼儿园美育课程研究—以幼儿创意戏剧游戏课程实践研究为例》，《幼儿教育研究》2018年第1期。