高职学前教育专业成长导航培养体系初探

刘欣荣 徐兰

摘  要 提出高职学前教育人才“成长导航”培养实践研究，以学生为中心，以创新高职院校学前教育人才培养模式，为学生精准导航专业成长发展路线，提高学前教育专业人才培养质量。

关键词 高职;学前教育专业;成长导航;人才培养体系;智能校园

中图分类号：G712    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）05-0132-03

1 引言

党的十九大报告提出“幼有所育”，将学前教育放在了前所未有的重要位置。学前教育是新时期中国教育发展最快的一个部分，也是当前中国教育最大的一块短板。高职院校人才培养模式已经固化，课程体系已经稳定，教学师资队伍安于现状，多年沿袭固有教学秩序，院校顶层推行迟缓，力度不强。学前教育专业职业教育体系建设不够完善，职业技能实训基地建设有待加强，制度标准不够健全，企业参与办学的动力不足，政府和幼儿园（所）存在部分失能，办学和人才培养质量水平参差不齐。

近年来，在我国学前教育实现跨越式发展的大趋势之下，幼儿园教师队伍在数量上的短缺和在专业发展水平上的不足，已经成为制约学前教育继续前行的关键问题，学前教育专业的人才培养目标和课程体系亟待变革。为解决目前职业院校学前教育专业课程设置、人才培养模式与社会需求脱节的突出矛盾，探索研究“成长导航”人才培养体系，为学生架设成长目标导航仪，为学生的成长实施导航，汇聚先进的教育理念和优质的教育资源，为学生精准导航专业成长发展路线，提高学前教育专业人才培养质量和顶层设计。

2 高职学前教育人才成长导航培养体系的内涵

本课题根据《关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》《国家职业教育改革实施方案》《关于发展学前教育的若干意见》和幼儿教师的岗位需求，按照“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”的原则，探索实践“成长导航”培养体系研究，解决目职业院校课程设置和人才培养模式与社会需求脱节的突出矛盾，培养符合市场经济要求的高素质技术技能型人才的有效途径。为激发学生为己之学动力，开阔视野，建立职业认同感，从实践教学，聚焦深化产教融合、校企合作，聚焦健全德技并修、学岗直通等方面，探索研究学前教育专业学生的专业成长发展新路径，以三个模块来提升人才培养质量：师德素养目标成长导航、职业能力目标成长导航、数据平台质量目标成长导航（见图1）。

3 成长导航总体框架与目标

师德素养目标成长导航

1）思想素养成长目标。本课题紧跟习近平总书记提出的坚持立德树人这一教育根本任务，和教育部发布的《关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见》《完善中华传统文化教育指导纲要》等文件精神，将社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化和红色革命文化融入学前教育专业思想素养教育系统，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养能够胜任中华优秀传统文化教育的具有“泰山挑山工精神”的幼儿园教师。

2）行为素养成长目标。研究以文化人、以文育人、以文培元，设计实施“厚德”“雅行”“笃学”“强技”的系风、学风建设，充分利用校外中华优秀传统文化、红色革命教育基地、世界文化与自然双重遗产——泰山、泰安市区域传统文化组群等，校内泰山书院等，整合校内、校外丰厚的物质基础资源条件，建设良好平台和环境，进课程、进教材、进班级、进社团等，提高师生文化素养、学校的文化品位。

3）心理素养成长目标。实施幼儿教师准入制，新生入学进行心理健康普查，每学期进行心理健康教育，建立学生心理档案、温馨小屋（心理咨询室），修订《泰山职业技术学院学前教育专业学生心理健康保障办法（试行）》，实现心理素养教育全过程育人。

职业能力目标成长导航培育策略

1）科学素养培育策略。本课题从学校、学生、幼儿教育需求等三个层面的现状出发，切中幼儿教师普遍科学素养不足，科学教学活动实践开展薄弱等问題，调整人才培养方案，依托驻地科研企事业单位（校内如恒温花卉蔬菜大棚、泰山书院，山林湖草管理、认养、种植等;校外如诺莱国际医学中心、山东大学齐鲁医院干细胞临床研究转化中心、康平纳科技产业园、泰山科技产业园、花样年华植物园、科技馆等），整合校内、校外丰厚的物质基础资源条件，跨学科院系探索实施科学素养教育，以培养学生开展幼儿园科学探究活动的能力，适应科学教育未来发展要求。

2）艺术素养培育策略（舞蹈、声乐课）。依托泰山丰厚的诗词碑刻，发掘创作传承独具地域文化特色的文化艺术作品，如吟诵作品、歌舞、地方戏曲作品，并在承担泰安市运动会开幕式大型团体操表演、泰安市海峡两岸石敢当文化艺术节等文艺演出中，提高学前教育学生专业技能和开展组织幼儿园综合艺术教育活动的能力。

3）环境创设、美工素养培育策略。依托泰安市丰厚的人文自然景观、异彩纷呈的民间艺术，如世界级非物质文化遗产泰山皮影、东岳庙会，泰安市非物质文化遗产泰山剪纸、泰山面塑等，走出去、请进来，传承古老的传统文化，提高学前教育学生幼儿园民族文化综合教育组织能力。

职业能力目标成长导航实施

1）校企合作共育。本着服务地方区域经济、促进行业发展的宗旨，充分发挥泰安市行业企业协会、独特的地域文化与自然景观等方面丰富的资源和经验，结合泰安市大学生在人才培养、社会服务、知识积累和技术研发方面的优势，实现人才共育、过程共管、资源共享、互惠共赢，形成面向学前教育行业各个相关方向的、辐射与服务泰安区域经济发展的教学联合体。

合理安排参观考察学习、教育见习（实习）等主题教育活动，将职业理想、职业归属感、职业态度、职业作风、职业规划与职业担当、专业精神等职业素养融入课程，改良公共课，渗透专业课，以及课上课下、校内校外有机融合做好布局，进行职业目标成长导航，引导学生全面了解就业形势，客观认识和评价自己，合理调整就业期望，科学定位就业目标。