自制简易纸质教具 促进小学语文教学

孙业红 张静

摘  要 结合小学语文教学实际，介绍几种简易纸质语文教具的制作和应用方法，同时指出需要注意的问题，以期为一线教学提供参考和借鉴。

关键词 小学语文;纸质教具;拼音转盘;自制教具

中图分类号：G623.2    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）05-0030-03

1 前言

自制教具是教师和学生根据课文内容的特点和教学实际需要而开展的一项教学实践活动，也是教育教学中的一项重要任务。废旧纸质材料作为生活中一种常见的废弃物，来源广泛，只要结合教学实际善于利用，就可以制作成多种多样的教具。下面以小学语文教学为例，介绍几种简易纸质教具的制作及应用方法。

2 简易纸质教具的制作及应用方法

自制拼音转盘，用于拼音教学

1）制作材料：废旧包装盒。

2）制作工具：剪刀、大头针。

3）制作方法：利用剪刀把废旧包装盒剪成一张半径20厘米的小圆片和一张半径30厘米的大圆片;把大、小圆片都平均分成23份，在大圆片的外圈写上23个韵母（特殊韵母er除外），在小圆片的外圈写上23个声母;将大、小圆片叠合，用指针从中心固定。

4）应用方法：转动小圆片，使小圆片上的声母与大圆片上的韵母重合，看能组成什么音节，然后进行拼读练习即可。

5）特点：能够把枯燥的拼音教学变得生动有趣;可以省去教师板书的时间;既可以用于新授课，也可以用于复习课。

自制实物图片，用于识字教学

1）制作材料：废旧挂历等硬质纸张。

2）制作工具：剪刀、彩笔。

3）制作方法：先用彩笔在一张比较大的硬纸如废旧挂历的背面画出一个实物图片，如苹果、橘子、石榴等水果，或鸡、鸭、狗、猫、羊、牛、老虎、狮子等动物，然后涂上相应的颜色，剪下来即可。

4）应用方法：在教学相应的实物名词时，先在黑板上写出汉字，然后出示相应的实物图片，以图文并茂的形式进行教学。

5）特点：有利于创设识字教学情境，有效调动学生的眼、口、脑等感官，提高学生的学习兴趣，促进学生更快地认识汉字。

自制风筝模型，突破《风筝》一课的教学重点和难点  《风筝》一课的教学重点是体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝过程中心情的变化;难点是理解重点词语的意思。可通过自制风筝模型，促使学生在制作和应用过程中解决重点和难点问题。

1）制作材料：废旧报纸、废旧薄纸、竹条、糨糊等。

2）制作工具：尺子、小刀、剪子、细绳等。

3）制作方法。

①做骨架。选取3～5厘米厚的竹子，用小刀削成竹片，利用竹片的韧性，根据自己的爱好制成各种各样的风筝骨架，如蜻蜓状、蝴蝶状等。

②糊报纸。把废旧报纸放在骨架上，把多出来的报纸折回来包住竹子，用糨糊沿边框糊结实。

③粘尾巴。选用较轻的废旧薄纸，用小刀裁成两条宽5～8厘米、长3～10厘米的纸条，分别粘于骨架同一边上的左右两端，保证粘好后两条尾巴长度相等。

④绑绳。用四条细绳分别绑在骨架的四角，提拉于一处，使之呈四棱锥状，打结，把风筝线系上即可。

4）用法。

①做一做。组织学生分组做一做，并在做风筝的过程中理解精心、憧憬、依然等词语的意思，感受“做”的快乐心情。

②放一放。带领学生到操场去放一放，在“放”的过程中理解自豪、凌空飞起、翩翩起舞、倏、大惊失色、千呼万唤等字词的意思，感受放风筝的快乐与伤心之情。

③找一找。创设情境，有意安排风筝被风刮走的现象，让学生在找风筝的过程中理解垂头丧气的意思，体会失望与希望的心情。

④写一写。引导学生把做风筝、放风筝、找风筝过程中的心情变化写出来，与大家交流。

5）特点：贴近生活，有利于学生在已有放风筝的生活体验基础上，通过“做、放、找”，理解文中的重点词语，加深放风筝时的心情体验，体会放风筝带来的乐趣。

自制道具，进行课本剧表演  语文课程标准强调：“应着重培养学生的语文实践能力。”课本剧表演就是一种在教师的指导下进行的语文实践活动，如果在教学中合理运用，有利于把课文所表达的内容和情感以生动形象的活动方式再现出来。如教学《难忘的泼水节》一课时，就比较适合通过自制道具进行课本剧表演。

1）自制教具名称：凤凰花花瓣、水红色头巾、银碗。

2）制作材料：废旧红纸、水红色纸、白板纸。

3）制作工具：剪刀、透明胶带。

4）制作方法：网上查询了解凤凰花的花瓣形状和颜色，用剪刀把紅纸剪成凤凰花的花瓣形状;把水红色纸剪成一条水红色头巾样;用白板纸做成“银碗”，再用透明胶带粘好。

5）使用方法：地上撒满“凤凰花的花瓣”，学生扮演傣族群众，围在四周;教师扮演周总理，头裹水红色“头巾”，踩着凤凰花铺成的“地毯”，与傣族人民一起跳舞，并接过“银碗”，用柏树枝蘸水向人们泼洒。

6）特点。小学生好奇、易感染，容易被新鲜的事物所吸引。教学时通过自制教具进行课本剧表演，有利于学生在逼真情境中了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，加深体验和感受。表演后可让学生互相交流心得，讨论分析优点和不足，对于教学目标的进一步深化意义重大。

自制材料卡片，积累作文素材

1）制作材料：废旧烟酒、食品、服装等包装盒。

2）制作工具：剪刀、尺子。

3）制作方法：选好材料，用尺子量出烟盒般大小的尺

寸，用剪刀裁剪即可完成。

4）用途。

①积累生字好词，即把课内外阅读中遇到的重点词语分门别类地记录在卡片上。如学习了《纸船和风筝》一课后，可把小溪、风筝、纸船、松果、草莓等名词分为一类，把幸福、快乐等形容词分为一类。不熟悉的字可在卡片背面标注拼音;不理解的词语可通过查词典，在背面写上其意义，并尝试用这些词造句以加深理解。

②积累名人名言。这方面可引导学生把在课外阅读中遇到的喜欢的名言警句抄写在卡片上，做到一卡一句，并注明类别和作者，以方便日后使用时查找，如关于读书的、关于交友的、关于自信的等。

③积累方言土语，如“杌撑子—马扎”“脖儿梗—脖子”

“古扎—面疙瘩汤”等。这方面的应用同样也需要先做好分类，如日用品类、身体类、食物类等，然后记在卡片上，以方便作文时查找。

其他，如阅读时遇到的好句好段、风俗乡情、民间传说、特色小吃等，都可以分门别类地记录在卡片上。这样既能培养学生搜集信息和处理信息的能力，又能丰富作文材料，增强作文的生动性和趣味性。

5）特点：应用方便，可以装在口袋里利用碎片化时间随时学习。

3 利用废旧纸质材料自制教具需要注意的问题

要認真研究教材  运用教具的主要目的是辅助教学，而自制教具是为了更好地促进教学，因而在制作时要认真研究教材内容，仔细分析现有教具与教学内容之间的矛盾，思考需要什么样的教具才能更好地帮助学生理解，在此基础上再决定制作什么教具。决定好以后，还要先设计制作方案，然后收集材料，对材料进行加工，最终制作成合适的教具，并在使用的过程中通过学生的反馈，不断对教具进行研究与修改，以便使教具更加符合学生的实际。

要注重自主创新  自制教具不是简单的重复和仿制，而是为了解决教学实际中的问题而进行的一种创造性劳动，因而要注重自主创新，通过新颖的构思及合理的设计，达到既易于学生观察和分析，又能促进学生理解和探究的目的。如“拼音转盘”，就是根据拼音教学中遇到的困难而设计制作的一种富有创新性的教具。

要鼓励学生积极参与  自制教具作为探究性学习的内容和方法，除了教师要积极钻研教材和教法而制作以外，还要鼓励学生和引导学生广泛参与，发挥学生的主体性，实现培养学生动手能力和探索精神的目的。如果只是教师设计和制作好后让学生去用，实质上还是一种“灌输”，不利于达到目的。因此，教师要鼓励学生积极参与，并在学生设计方案、勾画图样、搜集材料、动手制作、检验完善等环节及时给予启发和点拨。

要注意卫生与安全  选择材料是自制教具的一个重要环节，因为自制教具都是废旧纸张利用，所以在选材时应考虑卫生问题。如废旧纸箱的应用，首先要了解它的用途，其次要观察它是否已被污染。如果是用来包装危险化学药品的就不要利用;如果已被弄脏，不符合卫生标准，也不能用。另外，纸质教具的制作工具主要是剪刀，因为小学生好动爱玩，因而一定要加强学生的安全教育，确保制作过程中不出意外。

要加强对自制教具的管理  对于一些设计合理的自制教具，要求学生保存好，以备日后使用，或与其他学校交流。如卡片的管理，可让学生将卡片编号分类，然后用橡皮筋扎成捆，或装在小盒子里。这样既方便以后应用，又能培养学生的生活自理能力。注意写好说明书，包括制作材料、制作过程、使用方法、维修管理等，以便别人能看明白，尤其是关键的地方要写清楚。

要建立合理的评价体系  只有建立合理的评价体系，对一些优秀的自制教具进行必要的奖励，才能充分调动师生的积极性。在这方面，对教师可以与评优、晋级相结合，对学生可以与整体素质评价相结合。

4 结语

综上所述，自制教具在语文教学中具有非常重要的作用，不仅符合小学生的思维特点和认知心理，而且有利于培养学生的动手实践及创新能力。利用废旧纸质材料自制教具有很多优势，方法有很多，教师应积极研究教材和充分了解学生的学习需求，一定能制作出更多的纸质教具为教学服务。

参考文献

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作者：孙业红，淄博市临淄区遄台小学，一级教师，研究方向为小学语文教学;张静，淄博市临淄区遄台小学，二级教师，研究方向为小学语文教学（255400）。