如何开展小学德育活动

赵崇恩

德育是素质教育大力提倡的教学内容，也是全社会共同关注的焦点。在小学德育教学中，为了提升德育教学质量，促进小学生参与德育活动的积极性，教师需结合小学生的性格特点与喜好，设置多样德育活动，让小学生在潜移默化中受到影响。那么，如何在小学德育活动中有效开展教学呢？

一、 优化德育活动设计

在开展小学德育教学活动时，教师可以尝试建立活动小组，由小组成员选出领导能力较强的学生作为组长，小组成员积极配合德育活动的开展。开展活动之前，教师首先应结合不同年龄段学生的身心发展情况，精心设计德育活动，发挥好组织与指导的作用。其次，教师在设计教学活动时，需遵循以下五个原则：一是明确操作。因小学生的理解能力有限，对滔滔不绝的理论讲述难以提起兴趣，因此设计的活动要具备一定的操作性，同时让学生明确了解活动任务、规则、要点。二是合理安排活动情节。德育活动的设计应联系生活实际，从生活中抽离出故事情节，创设活动情境，营造适宜的学习氛围。三是具有趣味性。德育活动的开展，应从小学生的兴趣点出发，从而构建趣味性的教学活动，让小学生在参与中收获快乐。四是面向全体学生。开展德育活动时，在选择上应具备全员参与的特点。五是具备教育价值。开展德育活动的目标是为了“育人”，因此设计需突出“育人”的价值，而不是为了热闹而开展。

二、 创建特色德育活動

（一） 挖掘校内资源

德育作为当前教育改革的主要目标，不只是班主任班级管理中的工作，同时也是各学科教师需要格外重视的教学内容，因此需要各科教师与班主任建立合作关系，才能充分发挥教材中的德育资源，在各个学科的课堂教学中渗透。另外，教师应注重发掘书本之外的资源，比如课下活动、升旗仪式、文艺比赛、知识竞赛等，都可以渗透德育知识。通过校本资源的开展，找到符合小学生自身的发展特点，以此丰富他们的参与形式与内容，从而增强他们学习德育知识的兴趣，收获集体荣誉感与民族自豪感，同时学会协同合作、团结互动。

（二） 利用重要节日，进行传统文化教育

教师在开展德育活动时，要利用每一个重要的节日，为传统文化的渗透提供最佳的平台，以此丰富德育活动的内涵。比如端午节、重阳节、中秋节、国庆节，教师可以鼓励学生在课下自行收集相关的资料，了解不同节日的来源，与节日相关的经典故事、文化内涵，然后举行手抄报比赛、演讲比赛、辩论赛等活动。通过这种方式增加小学生对传统文化的了解，激发他们的爱国主义情感，从而达到以德育活动“感人、育人”的目的。

三、 定期开展主题活动

为了丰富德育活动内容，教师需定期开展不同主题的教育活动，让学生在主题活动中受到感染。比如开展以“感恩教育”为主题的系统教学活动，让学生学会感恩父母、感恩老师、感恩社会。课外，教师可以给学生布置“我为父母做件事”的活动，要求学生回家之后自行完成，从而增进父母与孩子之间的沟通，让学生在习惯“被爱”的同时，也学会爱父母与爱他人。另外，教师还可以组织学生多多参与“我为社会做贡献”的活动，让学生量力而行，做自己力所能及的事情，在点滴小事中培养他们的社会责任感。比如垃圾分类投放，不随意踩踏青草，遇到需要帮助的人及时伸出援手等，让学生从小养成良好的文明习惯。

道德素质是一个人所具有的品德的统称，道德素质的核心问题，是个人与他人、社会、集体的关系问题。因此，教师还应丰富德育活动的形式，比如通过问卷调查的方式了解家长对活动的意愿、学生对活动形式与内容等方面的需求。为了拓展德育教学渠道，教师应充分运用先进教育技术，搭建家长与教师的沟通平台，建立家校联盟机制，为家校沟通提供便利，实现课内与课外的全面教育。

总之，传统单一化的德育教学模式已脱离了当前教育改革的需求，难以满足小学生的学习情感，而多彩德育活动的开展，充分考虑到了小学生的接受能力与兴趣爱好，发挥了德育活动的趣味性与“育人”的价值，提升了德育的教学质量，也为发展小学生的综合核心素养奠定了基础。（作者单位：山东省滕州市北辛街道中心小学）