在游戏中学习 在学习中反思

杨小平

[摘   要]在游戏中感受乐趣，在乐趣中进行学习，在学习后反思原因，这就是学习之路、创新之路。游戏中，实际上体现了陶行知先生的“教学做合一”的教育思想。

[关键词]游戏;学习;教学做合一;创新

[中图分类号]    G632.4        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）36-0079-02

游戏，不但孩子喜欢，其实成人也喜欢，因为它充满趣味，化枯燥为有趣，可以营造和谐气氛，激发探求欲与创造力，引起人们思考。我在北京师范大学曾参加过甘肃省省级骨干教师的培训学习，其中陈飞星博士的拓展训练给我很大的触动，虽然是一次游戏，但给我带来了许多思考。

一、游戏内容

游戏名称叫“快语对接”。 要求：全体参与，每人一句， 3秒快接，出错即败，说出末句算一轮，1分钟轮次最多者胜。

台词内容：（1）第一轮：1只青蛙—1张嘴—两只眼睛—4条腿—扑通—跳下水。

第二轮：两只青蛙—两张嘴—4只眼睛—8条腿—扑通—扑通—跳下水……

注意：每一轮的扑通次数是不一样的。

二、比赛结果

这个游戏看似很简单，只要集中注意力，对具有高学历的骨干教师来说，应该不会说错。但比赛结果让人大吃一惊，有10个团队参赛，其中就有4个队是0分，即连第一轮都没说完全。成绩最好的一队说了5轮，其次是4轮，两个队是3轮，两个队是两轮。这么简单的游戏，成绩为什么如此之差呢？原来，这种游戏看似简单却内涵丰富，它是多种能力的综合展现，包括成员重视度、集体荣誉感、专注力、组织力、执行力、协调力、宣传力、反应力、抗压力、口算力等，实质是一种团队合作的多项指标心理训练。

三、失误主要原因探究

1.分工不明确，说法具有随意性。抱着临时发挥的心态，认为每个人每次的台词都不一样，无规律可循。

2.不够重视，总觉得游戏过于简单，凭自己的聪明才智，完全能够随口说出来，将任务简单化，结果比赛时紧张忘词，思维短路，发生错误。

3.首尾呼应出现问题。“跳下水”与“两只青蛙”衔接不上。队伍一端已经“跳下水”，另一端还没意识到要接上。

4.“扑通”的次数被说错，如应该说3个扑通，结果说成两个。

5.“扑通”还没说完，有人已经开始说“跳下水”了，沟通衔接不到位。

6.个别团队意见分歧大，讨论时间过长，排练时间很短。

7.团队内部意见不统一。队员各自述说自己的建议，对别人的意见置之不理，甚至否定。

8.队长没有主见，任凭队员呼喊，缺乏独立判断。一会儿按这个队员的意见去做，一会又按另一个队员的意见去做，导致全队没有统一的思想。

9.群龙无首，缺乏主心骨。有一个团队的队长没来，这个队没人组织，乱哄哄的一片。

四、解决方案及反思体会

1.领导核心

一个团队要想取得成功，什么是最重要的？领导最重要！如果一个团队没有领导，就会缺乏向心力、缺乏凝聚力，像一盘散沙。好的领导，可以让一个民族、一个国家繁荣富强;好的领导，可以带活一个濒临破产的企业;好的领导，可以让一个单位在短时间内发生质的变化，所以，领导的智慧与眼光、胆识与魄力很重要。所以，团队的队长要有组织能力、管理能力和决策能力，要善于倾听队员的建议，并能从纷繁的建议中挑选出正确的、可操作性强的建议来实现。就像刘邦遇到问题时，先问“为之奈何”，然后听取谋臣建议，自己再做决策。队长要有领导魅力和决策能力，能快速组织起全体队员，把队员中好的建議采纳，并且形成有效方案或制度，坚决摒弃不可行或暂时难以付诸实践的言论，把大家的纷杂思想统一到一处，并要求大家坚决执行。

2.研究规则

全体队员要积极参与，认真研读、吃透规则，只有规则吃透了，才能制定出科学有效的方案。对规则理解不到位，必然费时又低效。如对“必须人人参与说台词”这一条中“人人”的理解，开始有些人理解为每轮必须都参与说台词，后来有些人认为是整个过程只要参与就可以，即有人可以多说几次，有人可以只说一次。又如“每人一次只能说一句”，也可以理解为不能连说两句，但可以两个人你一句、我一句，把前4轮进行完，到第5轮时，再团体每人一句。这样既不违反规则，又大大提高了效率。

3.采纳意见

面对团队内不同的声音，队长要高屋建瓴，有大胸怀与高境界，一要从谏如流、二要择善而决。所以队长必须有判断能力和说服他人的能力。当队员意见和自己形成的决策不一致时，一定要说服他，动之以情、晓之以理。必要时，还必须让队员强制执行，因为队长要从全局出发，舍车保帅。同时，队员要学会妥协。在一个团队中，面对不同的任务，每个人都有自己完成任务的办法，为了完成团队的总目标，队员必须接受其他合理可行的方案，不能一味地坚持己见。有时放弃自己的观点，体现的是队长的格局和气度，正是这种牺牲，能换回团队的成功。

4.优化方法

方法比努力重要，我们要把合适的人放在合适的位置，做其擅长的事，许多人不注意方法的研究，只是抓紧时间训练，结果练成一锅粥。磨刀不误砍柴工，多讨论方案，可减免许多无用功，解决一个问题，可能有很多种方案，但执行时，只能用一种方案，要根据自己团队的特点来选择。选择，是一种取舍，是一种智慧，也是一门艺术，不同的选择会产生截然不同的效果，既要群策群力、集思广益，又要民主集中、形成共识。

5.合作分工

团队的队长，要根据队员的需求、年龄和特点来分配任务，即根据每个人的情况来分配，使任务科学化、人性化、具体化，发挥团队中个人的优势，避免任务平均化，这是人力资源的管理理念。在合作分工时，一定要分析任务的难点和易混点，如上例“扑通”的次数。怎么解决这个问题呢，队长要对队员的能力有所评估，数学好的算数字，能力差的数“扑通”，然后科学分工、责任到人。队长合理安排任务的同时，一定要征询其他队员的意见，让队员毛遂自荐，选择能承担的任务。每个人根据自己的能力和特长，选择适合自己的、有把握完成的任务，这样才能增加队员的自信心和求胜欲。

6.确立目标

每个团队要制定一个切合实际的目标，目标设立要准确，不能太低，也不能太高。如有一个队，前4轮说的都流利准确，但说到第5轮时就卡壳了，原因是他们预设目标是4轮，没想到自己能说到5轮，这就是估低了自己的实力。

7.时间管理

有些团队在讨论时花掉了10分钟，给排练留的时间不够，纵使方案再好，缺少必要的练习，也是很难成功的。有些团队不停地改变方案，导致时间不够，队员们最后不知所措、一头茫然，上场之后，只能被动迎战、临场发挥，结果一轮还没结束，就败下阵来。所以时间管理是很关键的，它有時决定着成败。

8.充分演练

团队必须有足够多的演练次数，才能形成默契，才能在实践中发现问题并改进方案，队员才能确切地知道自己的任务是什么，并把任务精确化、把台词固定化，确保万无一失。

9.执行力强

如果团队已经做出了决策，那么所有队员都必须毫无怨言地坚决执行，不能打任何折扣。如果一个团队要求人人将台词记在纸上并照着念，而有些人却认为自己能记住台词，并没这么做，结果导致失败，这就是执行力不强。

10.加强沟通

队友之间的相互沟通是十分重要的。这种沟通可以通过夸张的肢体语言或有意提高声音来实现。每一轮内部沟通很重要，这一轮和下一轮衔接处的沟通更重要，沟通顺畅了，效率和成功率自然就提高了。

五、体现的教育思想

游戏虽然在一节课中结束了，但它体现了一个被我们遗忘的教育思想，那就是陶行知先生提出的“教学做合一”思想。“教学做合一”是陶行知先生的著名教学理论。它立足实际，强调应用，注重教育与学习的结合、学习与生活的融合。这种思想对当今的教育仍有很强的指导和借鉴意义。教学做合一思想不把教学当成单个的教学活动，而是把社会看成一个整体、把教育生活看成一个整体、把人看成一个整体来施教。教学做合一思想还注重创造性原则，这是教学的出发点和归宿，在教学中培养出更多具有创新意识、创造精神和创造性思维的学生，是摆在教师面前的艰巨任务。

虽然仅仅是一节小小的拓展训练课，但给人的思考是长久的。游戏中包含如何发表自己的见解、如何与他人和谐相处、如何接纳对方意见、如何优化方案和创新方法、如何快速组织领导团队、如何让集体的智慧最大化、如何高效完成任务等。在游戏中学习、在学习中反思，这就是陶行知先生“教学做合一”思想在教学实践中的具体应用。

（责任编辑   黄   晓）