插图

郁文标

[摘   要]人教版初中语文教材中有不少插图。插图不仅可以增添文本的美观程度，还可以使学生更好地领会文本内容所表达的含义及作者心境。在教学中，插图是不可忽视的教学利器。带领学生观察、探讨文本插图，有利于其直观地学习文本内容，深入文本进行阅读与感悟，从而达到完成语文阅读教学目标以及提升学生语文素养之目的。

[关键词]插图;文本教学;初中语文

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）36-0008-02

在人教版初中语文教材每个单元的文章中，几乎都能看到与文章段落内容相匹配的插图。这些插图形象地把文中的情境、人物的形象等，通过美术的形式展现得淋漓尽致。在教学中有效利用插图能获得高效解读文本内容的特殊效果，从而能提升学生的语文素养及表达能力。

一、插图的定义

所谓插图，从字面上讲，就是在文字表述中插入辅助说明其内容的图片。就人教版初中语文教材的编写特点来看，可定义为：贯穿在教材中与文本或学习内容紧密相关的图片，用以展现内容背景、刻画人物形象、描绘故事情景等。在笔者看来，插图就是表现文本内容的艺术形式，教材使用插图的目的就是直观形象地表现文本内容，吸引学生的眼球，激发学生的求知欲，促进学生对文本内容进行感性认知。因此，在语文教学中，教师应善于引导学生利用插图进行文本学习，从而在理解文本的同时，能够更好地体会作者当时的心境。

二、插图的功能

从人教版初中语文教材的编写中不难看出，此教材迎合了学生的认知特点，符合学生的年龄特征，能够通过“经典的文学作品+与之匹配的插图”的方式，使得学生能在读懂文本的同时提升自身的语用能力及审美能力。插图，不仅提升了教材的观赏性，还突出了教材的教育性能。

1.插图是文字的艺术呈现

文本插图是文本内容的一种表现形式，是对文本内容的诠释，也可以说是对文本内容的补充与拓展，其可以帮助学生感知和获取更多的文本信息。当单纯阅读文字表述难以理解作者的意图时，学生若能有效利用插图来解读文本内容，定会产生事半功倍的效果。插图直观形象，能吸引学生的眼球，并且能引导学生的思维，激发学生的好奇心与求知欲。传统单纯的文字教学很难吸引学生的注意力，难以激发学生的学习欲望。在新课改的热潮下，课本插图被高度重视起来，其对于培育学生的能力，比如观察力、想象力、思维理解能力、审美能力等有明显的作用。

2.插图体现学科间知识的交融

插图的独立性较强，其能够传递文本内容之外的知识与信息，可引导学生开发思维，开阔视野，综合运用各个学科的知识来提升自己的认知水平及能力。譬如，教材中的诗词内容旁往往会配一幅画。正所谓一首诗一幅画，诗即画，画即诗。学生在阅读诗的同时欣赏画，从画中了解体会诗人创作时所处的情境，并结合画面联想，以感受当时诗人的心情。与此同时，学生通过欣赏画还可以了解到当时的风土人情、人们的审美观点等诸多方面的内容。

三、插图在教学中的运用

阅读是初中语文教学中的重要环节，插图则是不可缺少的教学利器。在阅读教学时，教师要结合学生的学习情况，遵循由简单到复杂、由直观到抽象的思維与认知发展规律，激发学生的阅读兴趣、拓展学生的思维、培养学生的综合能力。在教学中，教师应有效利用插图，引导学生挖掘插图蕴藏的内容与信息，以整体把握课文内容，提升学生的阅读兴趣与能力。

1.备课时挖掘插图内涵，授课时有的放矢

在备课的过程中，语文教师要立足于三个教学维度目标，尽可能地考虑到诸多方面的因素。只有让教案具体、详细，教师才能在教学中做到有的放矢。大多数教师在备课时，并不会注意到课文插图。教师若能结合插图开展教学，便能让课堂教学形式丰富起来，能让学生的思维活跃起来，能让学生的注意力集中起来。对于课文插图内涵的挖掘，教师必须要在备课环节完成。教师要在深入分析插图与文本内容的基础上，巧妙设置上课环节，以带领学生欣赏插图、研究插图。总之，教师只有在备课时做到深入研究与分析文本插图，在教学中才能带领学生学会看图，看懂图，再通过具体分析让学生深入作者内心深处，感受作者表达的思想情感，从而使学生能透过现象看本质，并能切实提升他们的语文阅读能力和思维能力。

2.大致浏览插图，获得整体感知

整体感知是学生学习文本时的关键一步，这一步的效率关系到学生的阅读兴趣与阅读欲望及最终的阅读效果呈现。教材中的插图的内容各不相同，有描绘风景的、有塑造人物形象的、有单纯表达情感的等。在教学中，要让学生学会观察插图，整体感知放置插图的目的，这有利于学生获得不一样的阅读体验，从而有效地提高他们的课堂学习成效。

如在讲解《秋天的怀念》一文时，笔者要求学生先浏览课本中的插图。通过浏览插图，学生便可以知道，这是作者小时候与母亲在北海公园的一张照片。在照片中，母亲与作者的脸上都洋溢着笑容。浏览插图后，学生潜意识里都有这样的感觉：这篇课文讲述的可能是母子之间的故事。学生看完插图后，会好奇文本究竟讲了一个怎么样的故事。此时，再深入文本，讲解内容与情感表达就会十分自然与顺畅。学生很快就被带入情境中与作者产生情感共鸣。

3.分析并品味插图，理解文本内涵

人教版语文教材中的每一篇文章都是佳作。学生如若没有精心阅读，必然就不能体会到作者的真切情意。同样，教材中与文本内容相匹配的插图，也都是经过精挑细选的佳作，它们所描绘的花草树木、人物形象等都有灵魂。在教学中有效分析和品味插图，对于学生理解文本内涵有特殊的作用与意义。

譬如，《天净沙·秋思》描绘了一幅凄凉动人的秋郊夕照图。此曲只有短短的二十八个字。作者仅用十个意象“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳西下”，便表达出了惆怅感伤的情怀，生动形象地刻画出了自己凄苦的处境。大多初中生很难体会“断肠人”当时的处境与思乡的情感。若学生能够细细分析并品味文本中的插图，便会发现这些意象都寄托着作者当时的情感;原来图中的十个意象构成了一幅凄美的思乡作品;这幅图是“断肠人”生活的真实写照，完美地呈现出“断肠人”孤独悲凉的内心世界。

4.借助插图的感染力与号召力，体会文本情感

文学作品可以通过其他艺术形式展现出来。插图是对文本内容的再创作，它可以用线条、色彩直观形象地表现出文本的内容，展现出文本的精神内涵。插图具有较强的感染力与号召力，能够影响学生的学习情感，引导学生自主地走入文本世界，从而真正体会文本所表达的情感态度与价值观。

比如，《最后一课》中的插图中的人物表情严肃且沉重。这是为什么呢？普法战争后，法国战败了，被占领的地方，一律禁止传授法语，改教德语。在这个背景下，韩麦尔先生为学生上了最后一堂法语课。因此，插图主要以黑白颜色为主，更加突出了授课时悲伤、沉痛的气氛。通过分析、讲解插图使学生感受失去领土、失去尊严的那种痛楚，再深入讲解文本所蕴藏的深刻意义，从而让学生更好地了解文本内容、体会文本情感。

综上所述，有效运用插图能使初中语文文本教学事半功倍。在教学中，教师应充分运用这一教学利器丰富课堂表现形式，调动学生的情感，让学生借助感知插图、分析插图、品味插图来读懂文本、吸收文本营养、提升语用能力。

[   参   考   文   献   ]

[1]  黄秋燕.初中语文课内阅读教学中插图的有效运用：基于部编人教版教材分析[J].课外语文，2019（3）：49-50.

[2]  陈新强.插图在初中语文课内阅读教学中的运用研究：以人教版初中语文教科书为例[J].华夏教师，2017（11）：47-48.

（责任编辑    农越华）