高中信息技术课程蕴含的计算思维分析

（翁牛特旗乌丹第二中学，内蒙古 赤峰 024500）

一、计算思维

计算思维是人们运用计算机科学的思想与方法进行问题求解、系统设计的一系列活动，这种思维模式可以对一个问题进行有效地建模，并且对这个问题相关的其他问题都进行积极有效的解决。计算思维是思维活动的一种，与数学思维、物理思维等一样，属对象思维，人们常用计算思维来处理各种复杂的问题或者系统，对问题的表达方式进行改变，对问题进行建模，因此使得各个领域中的问题都可以得到有效的解决。在信息技术学习过程中，这是一种十分常用的思维模式。当然，这种思维模式并不只是简单的计算机编程，也不是专属于计算机科学，在很多其他的学科或者其他的领域中也有应用。在计算机逐渐普及的时代，必须要对学生进行计算思维的培养，从而使得每个人的思维可以变得更加立体，除了读、写、算术以外还可以掌握更多的能力，更好地解决各种实际问题。

二、信息思维与高中信息技术课程

（一）学好信息技术思维关键

高中信息技术是学生学习信息技术课程的一门基础性与实践性的必修课，并在学生的学习体系当中有着重要的地位。而技术思维，对于锻炼学生的逻辑思维能力的提高有很大的帮助。信息技术课程是具有着较强抽象性、理论性、和思维性的理论知识，所以需要学生具备严谨的思维方式来解决问题。计算思维作为信息技术的课程中的逻辑思维能力与计算法的能力等解决问题的方式，以独特的思维方式引导学生理解当今的时代信息，并提高高中生学好信息技术课程。

（二）信息思维与信息技术课程存在着互助的关系

新课改的形势下，世界成了信息化的时代，高中的信息技术课程不在是把学生都培养成为多么优秀的黑客或者程序设计家，而是要学生在新时代下，具备信息技术学科的思维方式，并能够正确的理解计算机和人与社会之间的关系。信息思维就像我们平时学习的阅读、写字一样，是信息技术课程不可缺少的基础的思维方式。信息思维与信息技术课程之间达成了互助的关系。

三、高中信息技术课程的信息思维

（一）提高学生的学习思维能力

高中信息技术教育是提高学生的计算机实践能力水平的重要途径，在当前的教育过程中，由于高中信息技术教育过程中传统的教育理念根深蒂固，教育中各种理论性内容依旧是主要教材，教师注重对解题技巧进行讲解，因此导致学习效率不高。在高中信息技术教育的发展过程中，应该要积极加强对传统的教育理念的改革，加强对素质教育以及以学生为本的教育理念的应用，教师应该要明确自己的身份角色，明确学生才是课堂的主体，对于传统的高中信息技术教育过程中以教师讲授为主、学生听课为主的状态要进行改变，以提高学生的逻辑思维能力和综合能力水平作为学习的目标，而不仅仅是教会学生一些简单的信息技术基础知识。要注重对学生的信息技术学习进行正确的引导，引导学生不断拓展自己的思维，不断形成一种立体的思维模式，并且能够对信息技术课程学习过程中的诸多问题进行解决。而在师资方面，高中信息技术教学的硬件设施和教师队伍的专业化均有大幅提升。

（二）提高学生的信息思维学习

计算思维是一种根部的学习技能，是学生求解的一种学习方法，同时也是我们必须掌握的一项技能。当计算思维真正的融入教学的时候，它的作用就会得到真正的体现。教师在教学中，恰当的运用信息思维的技术融入到高中的教学当中，使抽象的教学内容更加具体化，清晰化，并激发学生学习的兴趣。如：孔子说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习是枯燥乏味的，但学生一旦对其感兴趣，也就由“苦学”变成“乐学”。学生在兴趣中主动的去思考问题，积极的参与学习，所以说兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是提高信息思维的学习关键。

（三）提高计算思维

高中信息技术教育是提高学生的计算机实践能力水平的重要途径，在当前的教育过程中，教师要注重学生信息技术和计算思维的培养与实践。计算思维作为计算机学科教学的核心组成部分，同时又不仅仅局限于算法、编程和抽象化，而是存在于社会生活中的各个方面，所以要学好信息计算课程，首先要培养好信息思维的计算。例如：学校要举行晚会表演，现在要求你布置出晚会需要的形状。你会采用什么有效的方法进行布置，如何使你的方法得到有效的贯彻落实？方法包括很多，当你对各种布置方法进行考虑并最终确定一种代价最小的解决方法的时候，这个思考过程就是计算思维体现的过程。

（四）加强实践性

高中信息技术学习与其他课程的学习有一定区别，实践是学习中必不可少的过程，也是掌握各种高中信息技术技能的重要手段。在设计各种学习问题的过程中，实践性显得更加重要。对于学生而言，具有挑战性的问题往往能够激发学生的热情，因此，教师在设计学习问题的过程中，可以设置一些比赛问题或者具有挑战性的问题，让同学们可以选择具有挑战性的课题进行尝试，并且可以在同学之间进行竞争和比赛，进而提高学生的综合实践能力。另外，也可以在课后开展一些实践活动，比如学校可以组织一些程序设计比赛，让学生自由地思考题目并且进行设计，最终进行评判。这个过程也是锻炼学生的计算思维的重要过程。

总之，高中信息技术教育是素质教育过程中的重要组成部分，信息技术学习的实践性较强，在学习过程中应该加强学生的实践能力的训练，以提高学生的高中信息技术应用能力为目标。在素质教育背景下，计算思维学习法是一种全新的学习模式，在学习过程中应该要设计合理的学习目标和内容，让学生能够在解决各种学习问题的过程中培养自己的计算思维能力。