浅谈互动式教学在高中计算机教学中的应用

（江西省定南中学，江西 赣州 341900）

在当前的教学环境下，计算机的教学已经逐渐成为了高中教学阶段必不可少的基本教学内容之一。同时，也成为了提升学生综合素养的一项基础前提。教师在展开高中计算机的教学时要能够充分地考虑学生的具体学习状况来展开教学，进而保障高中计算机课堂的基本教学效率。

一、灵活创建疑问式情境，激发学生计算机学习兴趣

在高中计算机的教学过程中，教师可以充分地借助于疑问的提出来进一步地展开教学。教师在教学时可以充分地结合学生在课堂学习中的具体表现以及教学内容的基本特征进行疑问的设计，让学生能够在计算机的学习过程中能够被充分地吸引注意力，进而能够激发学生对计算机学习内容的兴趣。教师在疑问提出过程中还需要能够创建出良好的疑问式情境，让学生能够在良好的探究氛围中展开对学习内容的思考，进而有效地提升高中计算机教学课堂的基本效果【1】。

比如教师在教学“Excel表格数据处理”这部分内容时，教师可以在教学时先给学生创建这样的教学情境：现在提供十台华为手机的价格，怎样利用Excel表格将华为手机的价格变化情况表现出来呢？教师通过这一疑问的提出，可以有效地激发学生在计算机学习过程中的积极性，并且能够最大程度地激发学生的思维活跃度，让学生能够充满主动性地融入到高中计算机的学习过程中。同时，教师这种疑问情境的创建，也能够有效地展现教学的主要内容，能够让学生在思考的过程中逐渐地掌握学习的中心内容。再例如教师在教学“网页中图片的处理”这部分内容时，教师可以在教学时创建出相关的教学情境：教师先将准备好的一些网页的logo进行展示，让学生按照这些图片猜测网页的名称。同时，教师也可以引导学生结合自己了解的一些相关信息，向其他学生介绍对应的网站特点。教师在这种情况下可以进一步地提出疑问：这些网页标志的logo怎样可以设计出来呢？在这种疑问情境下，教师可以更加有效地展开教学中心内容的讲解，进而有效地保障高中计算机教学课堂的教学效果。

二、充分利用教学工具，增强学生对学习内容的理解

在当前的教学环境下，学校已经逐渐地配置了很多现代化的教学工具来满足多样化的教学需求。教师在进行高中计算机的教学时可以充分地利用这些现有的教学工具来展开教学，让学生能够在计算机课堂的学习过程中能够更加深刻地对学习内容展开分析理解【2】。教师在进行教学工具的辅助教学时要能够充分地考虑教学的主要目标，在教学时要能够给将教学主要内容转化为更加直接生动的图片、视频等形式，让学生能够更加积极地参与到计算机课堂的学习进程中。

比如教师在教学“数字化图像的设计与加工”这部分内容时，教师可以充分地利用教学工具中的flash技术来展开相关教学内容的优化转变，教师可以在教学时设计位图与矢量图的对比动画，让学生能够更加直观地对两者展开观察对比，进而能够帮助学生更好地去了解两者之间的区别。再例如教师在教学“制作简单的幻灯片”这部分内容时，教师可以将自己提前制作好的幻灯片以动画的方式进行播放，让学生能够在欣赏视频的同时也能够逐渐地掌握学习的中心内容。在这种教学模式下，学生不仅仅可以进一步地增强自己对学习内容的理解，同时也能够对计算机学习的内容产生越来越大的兴趣，进而有效地提高学生在计算机课堂学习过程中的活跃度。

三、开展实践教学活动，提升学生计算机基础能力

计算机并不仅仅是一门注重理论技术内容的学科，同时也是一门需要能够灵活地运用于实践的学科。教师在展开高中计算机教学时要能够充分地帮助学生创建出充足的空间来展开自主的实践操作，让学生能够在实践的课堂活动过程中不断地提升自己的计算机基础应用能力。

比如教师在教学“Photoshop”这部分内容时，教师可以先将学生进行分组，然后让小组为同一个网站添加自己的个性化图片，小组内的学生可以相互讨论，确定添加内容的风格、形式以及添加过程中需要借助的软件……在这样的教学过程中，学生可以不断地学习到计算机相关学习内容在生活实际中的基础应用形式，而且学生可以在这个过程中感受到计算机技术与自己的生活实际之间的密切联系以及计算机对生活实际的巨大作用，这对于学生更好地展开计算机学习有着很好的推动作用。

四、结束语

总而言之，教师在展开高中计算机教学时要能够充分地考虑学生的具体学习状况，同时还需要能够灵活地在教学过程中采用疑问提出、教学工具辅助等方式来有效地增强自己与学生之间的互动联系，进而能够打造出良好的高中计算机学习氛围，让学生能够在理解基础的计算机学习内容的基础上还能够进一步地提升自己的计算机创新能力，进而有效地促进高中计算机课堂整体效率的提升。