浅析初中语文中传统文化促进学生发展的途径研究

（保定市徐水区大因学校，河北 保定 072550）

我国的文化源远流长，在长久发展的历史进程中不断积累了文化瑰宝，彰显了传统文化的魅力。在中国传统文化发展中，不同时代被赋予了传统文化更深的内涵，我国传统文化也在不断地丰富和开拓。初中阶段是语文教学的关键时期，期间教学中将民族传统文化渗入其中，能够不断提升学生的情操，还能有助于学生综合素质能力的提升。

一、在我国语文教学中传统文化的意义

（一）利于培养学生的道德素质和审美观

传统文化从某种程度上也能够体现出人们的道德水平，在我国的古代传统文化中，人们更加注重自身的文化素养和思想素质的提升。而我們的初中学生正好处于思想意识和文化积累的关键时期，因此开展传统文化教育对学生的实际发展来说意义是非常大的。

（二）利于帮助初中学生形成自己的人文观念

中学生正好处于个人内涵形成的关键时期，这时候的学生对外界的一切事物都是非常感兴趣的，这一时期又正好是增强自身感性认识的关键时期。在这一时期为学生传承传统文化可以让学生更多的了解我国的传统文化，让学生可以在语文学习中不断感受中华民族悠久文化的内涵。进而达到熏陶学生，提高学生语文综合水平的目的。

（三）利于帮助学生树立正确的价值观

我国的传统文化主要集中在仁爱上，通过对初中语文教学的学习，可以让这些仁爱思想深入到学生的内心中，由于中学生正好处于人生观和价值观形成的时期，这一时期对学生的教育是非常重要的，我们的初中语文教师通过向学生讲解我国优秀的传统文化，来帮助学生去树立正确的人生观和价值观，进而达到促进学生良性发展的作用。

二、初中语文传统文化方面的问题

（一）未能激发学生对传统文化兴趣

课堂教学未能有效激发学生对传统文化的兴趣，不能把语文教材中蕴含的丰富的传统文化传递给学生，这是当前语文教学无法有效传承与弘扬传统文化的重要问题。例如，教师在解析语文文本时主要以语言知识与训练语文技能为重点，不能激发学生对文本中传统文化知识的浓厚兴趣，例如，在唐诗宋词等古诗文教学中过于集中于解析字词句篇的知识，不能引导学生深入体会赏析古诗文的意境美，没能结合作者把古诗文的背景、诗人情怀等渗透其中。

（二）不能有效把握传统文化价值取向

学习传统文化的目标在于提高学生的综合人文素养，帮助学生更深入的体会与接受正确的传统文化价值取向，从而发挥传统文化对中学生的教育功能。但是，有些语文课堂并不能正确把握传统文化的价值取向，没能通过传统文化的阐释解析促进学生接受正确的思想道德洗礼与熏陶，因此影响学生人文素养。例如，在《过零丁洋》的教学时，有些教师只注重对文天祥的民族气节进行解析，实际上没能引导学生感受文天祥舍生取义的人物形象，不能从情感、道德与理想的多种角度解析经典伤口中蕴含的爱国情怀，因此影响了学生对文天祥高尚品德和伟大爱因情怀的深入理解。而且当前具有消解文学经典的现象。例如，有些学生受“恶搞杜甫”插图影响，在当下初中语文学习中有随意曲解创作课本插图的现象，这侧面的反映出教师对传统经典内容解析不足，未能有效激发学生对传统文化情感共鸣，无法实现正确引导的问题。

三、初中语文中传统文化促进学生发展的途径

（一）创新教学方法，建设丰富的教学课堂

要让传统文化深入学生的内心，需要教师在初中语文教学中积极创新教学方法，建设丰富有趣的教学课堂，提升学生对于传统文化学习的热情。这样做不仅能够实现更优质的教学效果，还能够让学生主动在课外对传统文化进行学习。一些寓言故事、成语故事都蕴含着深刻的道理，在教学前教师可以让学生在课前找出相关的寓言故事进行学习，再在课堂上深入分析故事中所包含的道理，再让学生根据自己的理解进行分角色表演。这样不仅能够让课堂中学习氛围浓厚，还能帮助学生了解传统文化。不仅能够实现最佳的教学效果，还能让学生理解其中的哲理，真正提升学生的综合个人素质。

（二）挖掘教材中深藏的传统文化

挖掘教材中的传统文化于对于帮助学生理解文本，引导学生深入掌握传统文化内涵有非常重要的价值，这些传统文化的学习能够促进学生素养的提升。教师需要从学生的学习兴趣入手，围绕学生对古诗文学习的兴趣需求，有效利用教材中的故事、插图，使用多媒体等多种形式帮助学生深入分析文本，实现对教材的深入挖掘。还要树立以人为本的教育观念，指导学生对于初中语文教材中所包含的传统文化的思想精髓深入地分析。有的课文中有深刻的教育意义，教师就需要要挖掘其中辩证思想的精华，帮助学生通过故事来感受并领悟课文中所蕴含着的作者的情怀。教师还可以通过教材文本的学习，通过传统文化的熏陶对学生进行礼仪培养，有的课文中体现着爱国主义情怀，就需要教师在教学中进行宣扬，让学生通过作者在文本中所展示的情怀而理解文本的深刻内涵。

四、结语

初中语文是传承我国传统文化的主要阶段，这一阶段对于培养学生的民族精神，提高学生的综合素质来说意义重大，因此，我们的初中语文教师一定要在初中语文教学过程中，充分认识到在初中语文课堂教学中开展传统文化传承教学的意义。与此同时还要保证我们的语文教师不断的创新教学形式，将语文教学中的相关内容进行优化处理，并注重语文教材中汉字文化层面的挖掘，进而开展有效的传统文化教学，我们的语文教师还要利用古诗文情境解读来让学生更加全面的了解我国的传统文化，加强对传统文化的认识，最后，我们的语文教师还要开展多元化的教育教学情境，让学生能够将学习到的传统文化真正的运用到实际的生活中，进而达到提升教学效果的目的。