阳明文化进校园的探究与实践——以崇义县思顺中小学为例

（赣州市崇义县思顺中小学，江西 赣州 341300）

一、引言

文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，是个非常广泛和最具人文意味的概念。根据文化的含义，阳明文化的定义应该这样理解：一切与王阳明有关的全部精神活动及其产品。由此可见，阳明文化的精华是王阳明的心学思想。

二、阳明心学的基本内容和当代价值

王阳明与孔子、孟子、朱熹并称为中国古代孔、孟、朱、王儒学四贤。孔子是儒学创始人，提出“仁”的学说；孟子是儒学集大成者，主张“性善论”；朱熹是理学集大成者，主张“格物穷理”。而王阳明是心学集大成者，其学说基本内容是“心即理、知行合一、致良知”。

1507 年，王阳明悟出了奠定心学基础的第一大命题：心即理。从此开始自成一派创立自己的心学体系。

1508 年，王阳明又提出了心学第二大命题：知行合一，他认为“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成；知之真切笃实处，便是行；行之明觉精察处，便是知。”

1520 年，王阳明又提出心学第三大命题：致良知。对于“格物致知”，王阳明认为，“致知”就是致吾心内在的良知。他认为，良知人人具有，是一种不假外力的内在力量。“致良知”就是将良知推广到事事物物。“良知”是“知是知非”的“知”，“致”在事上磨炼，见诸客观实际。“致良知”即是在实际行动中实现良知，知行合一。

随着三大命题的提出，王阳明最终创立了完整的心学思想体系。王阳明 56 岁（1528 年）时，将心学思想归纳为四句话，即“四句教”：无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。

王阳明耗费一生的精力创立的心学是教导士人如何成圣贤的学说，他把外在之理内化于心，认为理想人格和素质都是人类本身就具有的，只要利用传统儒学性善论加以引渡，就可以达到理想人格的境界，人人皆可成圣贤。从这个层面来理解，阳明文化最重要的价值是它的教育功能，今天我们之所以大力提倡弘扬阳明文化，目的就是要让社会上更多的人了解王阳明，学习阳明心学，最大限度的发挥阳明心学指导实践的作用，以唤醒社会各行各业的人心中的良知，使每个人都能按内心的良知来做好自己的本职工作。

三、阳明文化进校园的实践方法

（一）外化于“形”

江西省崇义县思顺中小学是一所九年一贯制学校，位于国家级自然保护区齐云山腹地思顺乡，是典型的农村山区学校。学校所在地思顺是王阳明重要的立功之地。从 2015 年 9 月开始学校提出了“弘扬思顺特色文化，创建美丽活力校园”的办学新思路，开始推进阳明文化进校园活动。学校组织老师梳理了王阳明与思顺的历史文化，写出了 50多篇图文在微信公众号刊登，拍了几十张反映思顺人文历史的风光相片在《崇义手机报》发表，宣传了崇义，宣传了思顺，同时喷绘了 20 版反映思顺人文历史的版报在学校各个角落张贴，每学期定期举行阳明诗词朗诵比赛、阳明文化读书笔记评比，学校的校训定为：厚德载物，知行合一。学校通过开展系列活动，传承红色基因，弘扬阳明文化，使思顺中小学成为全县农村校园文化氛围最浓郁的学校之一。以上是思顺中小学阳明文化进校园外化于“形”的做法，这也是阳明文化进校园一般的、常见的方法。

（二）内化于“心”

作为教师要认真学习王阳明的著作，了解阳明文化，把阳明心学的基本原理应用到班级管理、教育教学之中去。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。要搞好学校各项工作，关键得靠全体教师。教育职业道德规定：一爱国守法，二爱岗敬业，三关爱学生，四教书育人，五为人师表，六终身学习。要成为一名优秀的教师，首先必须发自内心的爱教育，爱学生，只有爱一行，才能干好一行。每个老师都具备成为优秀老师的条件，教好学生、带好班级的“理”在老师们自己心中。其次，教师要做到以身作则，为人师表。老师不仅要言传，更重要的是要身教，学高为师，身正为范。老师要求学生不要迟到，自己就不能迟到，老师要求学生要孝敬父母，自己就做到孝敬父母，也就是老师要到知行合一。此外，老师要加强学习，不断提高自己的教学艺术，活到老，学到老，给学生一杯水，自己就要有一桶水。优秀的老师不见得一开始就优秀，是经过长期的修炼，逐步成长起来的。老师的教育教学工作是“良心活”，工作量不好细化，不能用备课、上课、改作业的数量来考评老师，同样上一节课用心与不用心你是很难发现的，这就要求学校管理者要唤醒老师内心的“良知”，破除心中贼，踏踏实实，兢兢业业抓好教育教学，尽自己最大的努力做好本职工作。

教师在日常教学之中要向学生渗透阳明文化，让学生初步了解阳明心学，给学生心灵埋下真善美的种子。党的教育方针基本内容是:坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。因此，教育的根本任务是立德树人，培养目标是德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。王阳明家训《示宪儿》也主张“蒙以养正”，把勤读书，早立志，学做人，做好人作为重中之重。因此，教师在教学过程中始终要把教会学生做人摆在第一的位置，教育学生从小要知善知恶，要立志、勤学、改过、责善，在学校要尊敬师长，团结同学，讲文明讲礼貌，懂得感恩，诚实善良，在家要懂事听话，孝敬父母，多做家务事。要从小培养学生认真学习、认真做事的好习惯，调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，变被动为主动，让每个学生都自信、阳光起来。心有多大，舞台就有多大，每个孩子的潜力都是无限的，教育的目的就是要释放学生本来就固有的无限潜能，让所有孩子都成为社会有用之才。

表面上看，老师只是教育了一个个的学生，可是每个学生都影响一个家庭，而一个个的家庭却组成了整个社会。希望通过推进阳明文化进校园活动，校风能得到扭转，办学水平能得到提升，在阳明文化的影响之下使教师工作积极性、学生学习积极性空前高涨。