思维导图丰富小学数学的教学研究

（江西省宜春市万载县鹅峰中小，江西 宜春 336100）

小学数学对于学生们而言具有一定的抽象性，小学生对枯燥的文字往往心生抵触，因此在小学数学的教学过程中加入图示的思维导图能够帮助学生快速掌握知识架构，提高教学效率。随着新课改革的不断推进，思维导图在小学数学的教学中也逐渐被广泛应用，学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学思维能力都得到明显的提升。同时在教学过程中使用思维导图能够减轻教师的教学负担，小学数学教师们应当大力提倡这种高效的教学方式。

一、思维导图的含义在小学数学教学中的意义

思维导图的另一个学术名字叫做“心智导图”，指的是通过一系列相关的图形工具帮助学生打开发散性思维的教学工具。思维导图操作简单并且能够直观地展现各个知识点之间的分层关系和联系，帮助学生在记忆层面上进行不断的加强。同时，思维导图一直被看作是教师帮助学生进行知识归纳整合的工具以及增强自身教学水准，发现教学问题的工具，由此看来思维导图的教学意义十分重大。

大多数思维导图就像树枝一样分布，教师通过一个知识点的引导能够轻易地让学生发散性地把相关拓展知识点全部清点出来，使得学生在学习和解题的过程中不断强化自身的发散性思维，为多角度思考提供基础学习能力。思维导图不仅可以帮助发散思维，还能够将篇幅巨大的数学课本知识跃然纸上，将抽象的数学知识通过图像、文字辅助、符号等形式展现，将复杂的数学问题变得通俗易懂且直观，帮助学生锻炼数学学习过程中的逻辑思维。

二、帮助学生掌握思维导图的学习方式

思维导图的具体的教学过程简单概括起来就是“认识思维导图、制作思维导图和灵活应用思维导图”三个过程。正确学习思维导图的掌握方式才能让学生们进行熟练的应用，下文将展开讨论思维道具的教学过程以及注意事项，各位教师在课堂上一定要掌握这些关键点，给学生带来良好的教学体验，促进学生掌握思维导图学习方法的真正内涵。

思维导图在学习生活中其实非常常见，即使是小学生们也不会觉得陌生，但对于思维导图系统的学习却是从未有过的。因此认识思维导图是首要的教学目的，只有让学生全面地认识到思维导图的作用和形式，才能让他们产生学习的信心，激发制作思维导图的兴趣。在学习新课或是进行考试前的复习任务时，思维导图都是学生学习和教师教学的一大帮手，通过手工或是网络多媒体的制作，能够将小学数学知识进行整合交联，形成一套完整的学习网络，帮助学生条理清晰、逻辑分明、系统化地学习。认识完思维导图接下来就是教导学生自己动手制作，每个人都有自己的思维习惯，根据不同的思维方式或是角度出发，制出的思维导图也不尽相同，在此过程中学生很可能会遗忘某些细节知识点，而在数学解题过程中细节往往决定成败。因此教师要注意不能急于求成，一口气吃不能一个大胖子，学生的制作能力需要一点一滴进步。

首先引导学生通读课本，将大的章节题目整理出来，然后再进行复读，将每个大章节之下包含的分级知识点写在卡片上，再将各概念与大标题整合在一张纸上，用箭头或者线段相连，箭头上可以标注连段知识点的关系，这么一来简洁明了十分直观。最后，不仅仅是归纳课本知识、笔记或者帮助学生系统学习和记忆，思维导图可以运用在小学数学的题目分析中，帮助同学们深入理解数学问题和提升自我的数学修养。

三、思维导图在小学数学教学中的具体作用

兴趣是帮助学生学习最好的老师，因此教师在小学数学思维导图的教学过程中要充分激发学生们的学习兴趣。例如在学习“换算”这一知识点的时候，学生在多种多样的单位和利率之间容易迷失方向，把多个知识点弄混。这时教师可以通过多媒体放映制作好的思维导图，将“换算”的知识进行分类，例如按照时间换算、长度单位换算、时间单位换算、面积单位换算、体积单位换算、人民币换算和重量换算进行归纳总结，分门别类以减轻学生面对众多换算单位时的畏缩和不耐烦的心理。为了全面调动学生的积极性，教师可以将部分思维导图的制作在课前教给学生处理，让学生在自己的学习小组内承担相应的知识板块，最后将学生的劳动成果展示在课堂供大家一起学习，这么一来既增强了学生的课堂参与度激发学生的学习兴趣，又提高了学生对思维导图的认识，可谓是一举双得。在教学过程中还可以利用思维导图进行教学设计，思维导图的出现让复杂的数学问题变得直观和有迹可循，在数学解题教学的过程中教师可以充分利用思维导图，将复杂问题简单化、抽象问题直观化。同时在对题目进行汇总和总结时，每位学生都可以根据自身的问题制定属于自己的思维导图，对做题情况进行分析，加强学生的总结能力。

综上所述，思维导图对小学数学的教学而言是一大助力，不仅可以辅助教师教学，减轻教学负担提高课堂效率，还能帮助学生系统整体的掌握数学的知识点，甚至帮助学生进行解题，把数学问题变得生动有趣从而进一步提升学生的学习兴趣。因此，教师们要不断加强自身的教学能力，将教学打造成多元丰富的过程，提高小学数学的质量。