浅谈体育游戏在幼儿教育中的重要性

（蠡县辛兴镇贺营幼儿园，河北 保定 071400）

《幼儿园教育指导刚要》明确指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”众所周知，游戏对幼儿成长与发展具有特殊意义。游戏是幼儿获得身心和谐发展的必经之路。那么幼儿体育游戏主要是幼儿各种基本动作组成，如走、跑、跳、爬、钻、拍、滚、攀等动作，并取得一定结果的游戏，是一种融和运动、游戏和教育的身体练习。它主要强调“感受”、“喜欢”、“乐意”;围绕幼儿“学中玩、玩中学”的原则，可让幼儿身心得到放松，更容易发挥想象力、创造力。

一、尊重个体差异让幼儿感受成功

体育游戏是幼儿园体育活动的基本内容，符合幼儿的年龄特点，有效促进幼儿身体的发展。由于每个幼儿的身心发展各不相同，他们之间存在着显著地个体差异，有些差异是特殊的先天因素导致的，有些差异是不同的后天环境造成的，这要求我们在组织体育活动时，必须充分了解每个孩子的具体情况，根据幼儿的情况区别对待，避免用划一的标准对待不同的幼儿，在实施体育活动的过程中不能搞“一刀切”的模式。“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。育游戏所蕴含的教育价值是无穷的。作为保育和教育融为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展教育时，应充分发挥体育游戏的特点，促进幼儿的全面发展。

二、剖析幼儿的身心特点，以幼儿的自身需求为导向

作为幼儿游戏活动的主体，幼儿在游戏中扮演着主要角色，所以老师应该依托孩子们的身心特征，遵循孩子们的实际情况，不能只从自身的角度考虑问题，还应该以幼儿的视角去看待和思考问题，借此提升游戏的受欢迎程度。不断丰富游戏的趣味性对这一缺陷可以很好的避免。如，针对幼儿的不同特点，有针对性的发放游戏器具，一些孩子由于性格外向，平时好动，那么我们可以给孩子们发一些具有挑战性的器具，一些孩子善于思考，那么可以给他们开发智力性质的器具，让孩子们在游戏中获得满足。如，中班和大班的孩子，可以从自身学习的知识出发，如抛球猜词等游戏方式，不仅巩固了孩子们的文化知识，还让其进行体育锻炼。

三、合理进行组织游戏，逐步培养幼儿的规则意识

幼儿体育课的游戏是整个课的核心，可以说没有游戏就不能组成幼儿体育课。幼儿都乐于参加健康活动，因为健康活动以游戏为主，幼儿在游戏中能得到快乐。俗话说没有规矩，不成方圆，规矩作为人做事的前提与基础，是一个团体能够发展壮大取得成功的基石。幼儿因为年龄关系，认知能力相对较低，规则意识也十分薄弱，对规则自身的理解也不到位，所以培养幼儿的规则意识就显得十分重要。通过一系列的体育游戏来引导幼儿逐渐形成规则意识，是比较新颖有效的方法。在游戏开始与结束时，要求幼儿按教师要求进行规定站队，将游戏所需要的体育器材放到指定位置，让幼儿独立去拿游戏器材，完成游戏后再按照规定放回，从而让规则要求逐渐变成一种习惯。把规则意识的培养融入到幼儿每日的生活中去，使幼儿在进行游戏的同时增强规则意识。

四、在创造性游戏中开发幼儿智力

幼儿年龄小，教师在组织活动时，既要注意设置情景，激发幼儿的活动兴趣，又要重视引导和鼓励幼儿大胆尝试，获取经验。在体育游戏中，“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。在体育游戏中，我经常鼓励幼儿根据自己的能力开展创造性游戏活动，让每一个幼儿都能够体验到成功的快乐。

幼儿园大班幼儿的年龄一般为五六岁，他们的理解能力相比小班幼儿有了提高，逐渐萌发出独立思考的意识，开始注意事物的形体而不仅仅是颜色，精力也更加集中，对趣味性强的游戏能专心致志地玩很长时间。这时期的幼儿已不再满足于对外界事物的简单模仿，他们开始能够零零碎碎地讲述小时候的故事，能够用积木搭建出人和动物的形象，能够用黏土造出房子的轮廓，做出大象的鼻子、动物的脑袋、人的双手等。教师在开展体育游戏活动时，可以给幼儿选择一些智力型玩具，让幼儿的智能和运动技能得到同时发展。

五、创设适合幼儿的任务驱动环境

任务驱动是促进幼儿自主性发展的有效手段，但是任务发布要适合幼儿的心理特点和学习方式。教师要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作获取经验。，关注幼儿发展的差异性，挖掘有效资源，支持幼儿发展。

在制定游戏规则的时候，我们遵循规则的动态发展，充分尊重幼儿的意愿，与幼儿商讨进行修订。比如幼儿发现有的队员会蹲在地上扫球，这样容易伤害到别人。于是，我就把这条纳入规则中。再如，对游戏中裁判的角色，我们会先让幼儿在家与家长查阅资料，提前了解，并在讨论中用绘画的形式张帖在游戏场地，供参赛队员学习和使用。

竞赛游戏中的基本动作技能，需要在不断地体验中学习和掌握。教师应该给幼儿提供充足的时间、场地、器材，满足幼儿的不同需求。比如我们的棍球竞赛游戏，在户外活动时间，有两块专门的场地，分为竞赛场和练习场。竞赛场是幼儿5对5游戏使用，练习场是学习射球、传球、运球等基本动作技能。除了户外游戏时间，我们还开设了园本棍球的课程，以游戏的形式个别化、针对性地体验棍球运动。

幼儿体育是进行幼儿教育不可或缺的教育手段，幼儿体育游戏化，对于幼儿的身心健康、认知和个性发展都能发挥更大的培养功效。幼儿教育工作者必须要保持极大的工作热情，通过各种游戏创新策略，来激发和保持幼儿参与体育活动的兴趣，培养幼儿乐观、向上、积极、勇敢的品格，让他们快乐健康的成长。