多元化教学在初中语文教学中的有效应用

2020-12-08

魅力中国 2020年5期

（河北省遵化市第二中学，河北遵化 064200）

传统语文教学方法属于填鸭式，死记硬背，缺乏灵活性，这种教学方法会使学生在课堂上心不在焉、反应迟钝，进而对学习语文失去兴趣。同时，传统的教学模式不利于学生多样化思维能力的培养。初中语文在学生学习语文的过程中起着承上起下的重要作用。如果在初中教学阶段采用多元化教学方法，让学生拥有多样化思维能力，这将极大地帮助学生在语文方面的学习。

一、初中语文教学中展开多元化教学的重要性

对于处于网络时代的初中生来说，传统教学法已经不适用于现在的中学生。因此在现代语文教学中，语文教师要合理运用现代化教学理念和教学方法，与时俱进，可以通过运用多元化的教学方法来吸引学生的注意力，提高他们在课堂上的主动性和积极性，加强师生之间的沟通，培养学生多方面的能力。在初中语文教学中，教师需要加深对学生的了解，及时关注学生的心理特征，定期与学生沟通交流，并在教学过程中选择适合现代中学生年龄及心理的教学方法。初中语文教学的多元化教学要求师生相互配合，让学生在课堂中占主导地位，提高学生的学习兴趣，增强学生的自信心，并注重学生语言表达能力的培养。

二、多元化教学在初中语文教学中的有效应用策略

（一）开展情境教学激发学生的学习兴趣

在语文课上，让学生扮演书中角色，以寓教于乐的方式，教导学生表达课文中的内容，这样，不仅参加表演的学生可以加深对课文内容的理解，观看表演的学生也会留下深刻的印象。例如，在学习文章《三顾茅庐》一文时，老师可以找到几名学生扮演角色：刘备、关羽、张飞、诸葛亮等，让学生通过表演形式把课文中所要表达内容表述出来。表演前，让学生反复阅读课文以体会人物的性格，甚至阅读课外相关材料，以了解人物的性格。在表演过程中，学生尝试以他们认为与角色接近的动作和语气进行表演，以便每个人都可以深入到书中情景，感觉到那遥远的事情就像发生在我们的眼前。教师还可以引导学生在表演过程中表达自己的感受，调动学生的积极性，让他们体验并感受人物丰富的内心世界。

（二）改善课堂教学模式，对教学方法创新

时代在发展，我们的教育体制也一直在完善，现在的初中语文教学模式，也要求我们的语文教师不能再沿用以前的传统教学方法。那么多元化的教学方法的运用，则可以有效改善课堂教学模式，创新教学方法，激发学生学习语文的兴趣，有效提高课堂教学质量，引导学生学习语文知识，培养学生的学习兴趣。例如，语文老师培养学生的阅读理解能力时，老师可以使用多元化教学方法将学生分成小组模式，让学生分组学习和讨论教学内容，并通过小组内学生之间的合作和沟通，提升学生的阅读能力和合作能力。

（三）进行分层教育提升教学水平

学生在学习过程中，由于个人接受知识的能力不同，学习成绩也会有高有低。而作为一名合格的教师，我们不能因为其学习成绩差而忽略他们。教师应根据学生的日常情况，进行综合分析，因材施教。例如，对于接受知识能力快的学生，老师可以鼓励他们在课外空余时间阅读更多的课外书，或者坚持写日记、周记、读后感，以进一步提高他们的写作技巧和文学水平。对于接受知识较慢的学生，可以在课堂上多对其提问并给予及时的鼓励，以便他们逐渐增强自信。

（四）积极开展课外教学活动

在当前的语文教学中多元化教学模式的运用，可以培养学生的多元化能力。学生课外教学活动的开展，可以拓展学生的知识面及动手能力。如，当前的写作教学，学生缺乏写作材料。因此，在作文教学中，存在无法提高整体教学效率的情况。为此，在作文教学过程中，教师可以为学生制定相关的课外学习计划，例如描述风景的文章，教师可以带学生去郊游或观看相关视频；描述历史人物类的文章，教师可以带学生去博物馆等相关场所收集写作材料。总之，在多元化的教学过程中，教师应注意提高学生的整体素质，使其拥有良性的发展空间。