初中地理教学中学生核心素养培养方法研究

2020-12-08

魅力中国 2020年5期

（西安市庆华中学，陕西西安 710000）

初中地理知识具有较强的综合性，涉及内容上到天文，下到土地、海洋，且知识点相对分散，具有一定的抽象性与复杂性。因此，为了响应现代教育对于素质教育的号召，初中地理教师应不断创新、优化初中地理教学方式，提升学生的地理学科核心素养。

一、如何在初中地理教学中培养学生核心素养

（一）情境教学法

为了培养初中生可持续发展的地理素养，教师应巧妙利用各种教学媒介，建立地理知识与其他学科知识的横向联系，合理安排教学内容，为学生创设生动的地理教学情境，循序渐进的开展地理教学活动，切勿一股脑的灌输地理知识，以从中培养学生的地理空间素养。例如，在讲解“区域地理风貌”知识点时，教师可以借助诗歌展示我国不同地区的风貌特点。如在讲解黑龙江长白山的地理风貌时，就可以引用诗句“千里冰封，万里雪飘”。将诗歌与自然环境相结合的初中地理教学方式，能够激发学生对于地理知识的探究欲，在润物细无声中形成地理素养。

（二）走进自然，体验生活

初中学生地理素养的培养，还要让学生尽可能多的走进自然，走向生活。因为地理知识与我们的生活体验是息息相关的，仅通过地图或者地球仪展示，学生难以从中真正掌握不同区域的地理环境特征。因此，教师可以引导学生多与自然接触，提升对相关地理知识的认知。例如，在学习“天气与气候”的相关知识时，教师就可以带领学生在校园中实时测量与观察校园内的温度，并记录最高温度与最低温度，计算温差，让学生认识到地理知识与我们的生活是密切相连的。

（三）借助现代信息技术开展地理教学

地理知识森罗万象，不同地理区域都有其独特的自然风貌与人文景观。为了让学生深刻领略多地区的地理风貌，教师就可借助现代信息技术，结合初中地理教学内容，通过多媒体设备进行地理知识的展示，如此不仅能够丰富地理课堂教学内容与形式，同时让学生深化对地理知识的感悟，有利于初中学生地理素养的培养与发展。例如，在讲解海洋相关知识点时，教师就可通过3D图片或者动画展示海洋的变迁过程，通过直观展示有效的调动学生对于地理学习的积极性。