优化课堂教学，提高初中数学教学质量

（重庆市奉节中学校，重庆 404600）

任何一门课程的教学都不可能脱离课堂，课堂是教师实施教学活动，帮助学生不断提高自身数学能力的首要场所。教学策略的制定、教学方法的选择，以及教学手段的实际应用都是为了更好的开展课堂教学活动，更有效的帮助学生学想，引导学生在不断学习的过程中进步。因此，优化初中数学课堂教学势在必行，初中数学教师要不断的创新教学的模式、方法，采取更科学有效的教学手段进行课堂教学，更大程度上激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生的学习主动性得到充分的发挥，从而促进初中数学教学质量的有效提升。

一、兴趣激发，情景教学

课堂气氛的活跃、教学氛围的营造、学生兴趣的激发，都可以通过情境教学的方式来达到，从而提高学生的学习热情，引导学生将自身的学习主动性发挥出来。教师在教学的过程中要帮助学生树立正确的学习动机，使学生认识到自己的课堂学习主体地位，自觉的跟随教师进行学习探究。面对初中生进行数学教学的过程中，教师需要根据学生的实际情况来确定不同时期的教学策略，在明确学生实际学习需求的情况下，更具针对性的创设相关的情境开展教学活动，使得初中数学课堂教学更生动有趣、具备真实性和创造性。

例如，在针对“图形的平移”这一课的教学过程中，教师可以在原有的教学模式的基础上融入游戏开展情境教学，利用游戏来创设与“图形的平移”紧密相关的教学情境，带动学生进行学习。教师只需要准备好一些方格纸，引导学生在方格纸上画出规格相同方向相同的线段，之后让学生与身边的同学进行“线段的平移游戏”，经过游戏中的对比，学生可以很明显的发现其中蕴藏的是数学知识，便于教师接下来的教学和学生更深层的理解和掌握相关的知识点。运用寓教于乐的教学方式，激发学生的学习兴趣，延续学生思维学习动力，让学生能够在课堂学习的过程中获得更好的学习体验，从而进一步提升初中数学课堂的教学有效性。

二、利用信息技术点燃学生的学习热情

由于时代的改革，社会的变迁，教育也跟随时代在进行着不断的革新。信息技术被逐渐应用在数学的教学过程当中，一方面创新了课堂教学的模式和方法，丰富了学生的学习方式和学习途径，另一方面减轻了教师的教学负担，成为了教师教学的得力助手。就数学这一门的科目而言，本身有着较大的难度，且很多知识点较为抽象，单一传统的教学方式已经无法很好的提升数学课堂教学的成果，无法促进学生对知识点的进一步理解和掌握。为了改善这一教学现状，信息技术教学的方式逐渐受到教师的重用，运用信息技术辅助教学可以将数学抽象的知识变得更直观，便于学生学习理解，降低教学难度的同时也降低了学生的学习难度，学习的难度的降低可以在一定程度上点燃学生的学习热情，从而使得学生的学习热情得以延续，促进初中数学教学高效课堂的实现。

例如，在“图形的旋转”这一章节的内容讲解时，教师首先需要根据学生在课堂上的实时状态做出教学计划的适当调整，并且提前将备课的工作做好，利用信息技术将教学的课件制作出来。教学课件需要使用多媒体进行展示，多数以视频和动画的形式向学生展示，这样的形式可以将点动成线、线动成面、面动成体的整个过程更直观的呈现在学生眼前，使学生通过视觉直接观察，进一步理解课本上的知识点的概念和定义。除此之外，教师该可以利用信息技术对展示的图形进行旋转、拆分等操作，吸引学生的注意力，培养学生对数学的学习兴趣，让学生更全面的了解和认识不同的图形，教会学生从不同的角度观察图形，加深学生对知识的理解和掌握程度，培养学生的数学思维能力，从而实现初中那个整体教学质量的提升。

三、教学有计划，层次递进

初中数学教师要是想要利用课堂更好的提高学生的数学能力，就需要跟上现代化素质教育的步伐，不要一味地只使用“满堂灌”这样传统的教学模式，这样的教学模式会间接导致数学课堂变得更加的沉闷无聊，长期下去甚至会导致学生对数学课堂的厌恶。所以，传统的教学模式在不适用现阶段教学的情况下，教师就需要根据学生的学习需求和学生实际的学习情况对教学策略和方法及时的做出调整，制定出更符合学生发展，科学合理的教学技术，层次递进的展开数学教学活动，给予学生学习上更多的帮助，最终实现初中数学课堂现阶段教学的目标。

为此，初中数学教师要以教材作为前提，根据学生的实际学习情况进行分层教学，制定出科学合理的教学计划进行课堂教学活动。由于班级中学生的数学基础和学习能力不尽相同，教师可以按照这个标准将学生划分为三种不同的层次，以此来进行更具针对性的教学。就“一元二次方程”这部分内容的教学来说，教师可以给不同层次的学生布置不一样的题目供他们进行练习，但是要在学生对这部分内容的基础知识都理解和掌握之后的情况下进行。对于基础较差的学生，教师可以多给予他们学习上的指导；而对于有一定基础但是学习积极性不够的学生，教师则需要将他们的学习积极性提高，督促这部分学生进行学习。

结语：总之，为了更好的实现现阶段初中数学教学的目标，完成数学课堂教学模式的优化创新，初中数学教师需要在教学的过程中不断积累总结教学经验，研发出更具趣味性和有效性的教学方法，采取更科学有效的教学策略促进学生数学能力的不断提高，培养学生对数学学习的长久兴趣。