信息技术在教学中的合理使用

（滑县职业中等专业学校，河南 安阳 456400）

信息技术在课堂教学中的运用越来越广泛，而教师如何合理又有效的使用信息技术，这就需要教师充分理解信息技术在课堂教学中的作用，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》明确提出：提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。2012年2月，教育部发布《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》。《教师专业标准》明确提出需要中小学教师具备将基于信息技术的现代教育技术手段渗透用于教学实施的专业能力。

教育信息化是推动教育改革与发展的必经之路，要求教师具有在教学中主动、有效应用信息技术的意识、掌握基本的教育信息技术应用技能，具备在学科教学中深入应用信息技术达成教学效果最优化的能力，并最终促进自身的专业化成长。

信息技术可以作用于教学中的不同要素：可以用于支持学生的“学”，可以用于支持教师的“教”，可以用于支持教学中的教学内容与拓展资源的建设，可以提供教学媒体支持教学信息的传输与呈现，可以提供交流媒体支持师生互动环节等。

信息技术可以作用于教学中的不同环节：信息技术可以用来构成一个全面的信息化教育环境，也可以用于支持实际教学过程中的某一个环节（比如用在教学中的演示环节，用在教学中的学生合作学习环节等），还可以用于支持与教学相关的准备环节（比如利用信息技术收集、开发信息化教学信息资源）。

信息技术在教育教学中可以扮演不同的角色：信息技术可以扮演教师的备课帮手、教学助手；可以扮演学生的学习伙伴、学习工具；可以扮演教与学效果的评价者；可以是教与学的资源提供者（资源库）。

教学中涉及的信息技术按其应用方式的不同，可以有不同的分类：信息获取类技术（比如搜索引擎工具）、信息处理类技术（比如实现信息多样化表征的多媒体技术），信息传输类技术（比如信息广播、组播、点播工具），信息共享类技术（比如在线交流与协同工作平台），信息评价类技术媒体（比如学习监控与评价系统）等。

在我们的社会，有学习障碍的学生可能远没有我们想象的那么多，倒是有障碍的教学环境之多远远超出了我们的想象：

（1）丰富教学内容的表达（主体突出、大/小、繁/简、抽象/形象、交互性与一致性）。

（2）创建信息化教学情境（感觉剥夺实验与感知实验的启示）。

（3）支持教与学活动的过程（学习的社会化特点）。

信息技术可以作用于不同的教学要素、不同的教学环节，不但丰富教学内容的表达与传递，而且可以创建多维的信息化环境，支持学生与学习内容之间的互动、师生互动与生生互动，促进教与学方式的变革，有利于高效教学的实现。

信息技术合理选用的依据主要体现在以下几个方面：

（1）具体的教学目标：主要根据某一具体的教学过程，针对具体的教学目标分析信息技术用于当前教学过程要解决什么问题，比如是用于情景导入，还是细化展现细节，还是用于教学评价？是用于支持学生的学习活动，还是支持教师教的活动？

（2）教学内容表达与传递的需求主要分析教学中涉及的知识内容适合何种技术来呈现、传输，考查选择的信息技术支持信息表征的全面性、信息表征的准确性、信息传输的及时性与信息应用的交互性方面的功能。

（3）师生特征与技能水平主要分析学习者/教师偏好何种信息技术？学习者/教师与他人的交互特点？学习者/教师具有何种信息技术使用技能水平？

（4）信息技术本身的功能与特征分析l包括分析信息技术本身的呈现力、重现力、接触面、参与性、可控性，分析信息技术之间的兼容性，分析信息技术的安全性与可靠性，分析信息技术本身可以用于建立何种多媒体学习环境等。

优化信息技术的教学应用主要表现在，避免信息技术教学应用的常见误区，重视理论的指导与支持，灵活新颖地利用信息技术。“如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”

时代的发展，要求竞争者提高自身素质，也要求学校教育走在发展的最前端，学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段，教学手段的更新主要受教育观念的支配，所以我们首先要转变教育观念，真正把信息技术运用到教学中来。把信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，良好的实现教师角色的转变。信息技术在教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具。教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程信息技术教育是无法取代的。在师生互动的教与学过程中，信息技术已经成为产生教学问题、促进学生思维扩散的路标。不过，我们不能盲目的使用信息技术，用它来取代教师在教学活动中的地位。所以，客观合理的将多媒体信息技术用于课堂教学，积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合方法，才是现代教师在教学活动中应转变的观念。

总之，信息技术是一种适应飞跃式发展的教育教学的手段和工具，它与教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，起到了任何传统教学手段难以替代的作用。随着时代的进步、人们实践的深入、认识的提高，信息技术在教学过程中将发挥越来越大的作用。