试析小学语文导入的课堂与策略

（江西省抚州市广昌县实验小学，江西 抚州 344900）

纵观目前低年级学生的语文课堂教学，在课堂导入方面有很多的方法策略，都不尽相同，但是绝大部分的导入策略都有很大的问题，让学生无法从一开始就专注于课堂。众所周知，良好的开端是成功的一半，凡事都讲究开头，课堂也不例外，尤其是小学的课堂，学生们可能会因为老师“高明”的导入策略而对整堂课兴趣满满，课堂导入往往与整节课学生的接受效率息息相关，提高他们的学习效率。所以，笔者在这里就小学语文的课堂导入策略来谈一些自己的想法。

一、设置悬念，导入课堂

俗话说“好奇之心，人皆有之”，而小学生的好奇心是更强，所以这就给老师在上课前的导入策略提供了一个良好的方式，教师的授课便可以“投其所好”。当老师在上课前，向学生提出一个问题，设置一个小小的悬念，引起学生们的兴趣，这时则会很大程度的勾起小学生们的好奇心，让他们因为想要解决这个悬念而认真听课，以这种勾起学生兴趣的话题来导入课堂，从而可以使教师的授课变得事半功倍。

例如小学语文《曹冲称象》这篇文章，便可以使用悬念导入的方法，在上课前，老师可以向学生提出一个问题：假如有一只大象，大家会用什么方法称出这头大象的重量呢？让学生自行思考，然后发表学生们自己的想法。当学生发表完之后，告诉学生在古代，有一个非常聪明的人，用一种十分巧妙的方法也称出来了大象的重量。通过设置问题，学生自行思考，然后告诉他们有更巧妙地方法，进而设置一个小小的悬念，通过这种巧妙的课堂导入手段，使学生们对这节课提起兴趣，从而使他们可以更认真的听这节课。

二、讲小故事，导入课堂

众所周知，语文课堂与别的课堂最大的区别就是，语文课堂有极大的趣味性和艺术性。如果把一节课看作一个姑娘的话，那么课堂导入就像这个姑娘的脸，精彩的课堂导入无异于给予了这个姑娘倾国倾城的美貌，让孩子们一眼就能对它提起兴趣。所以，在语文课堂导入方面，非常有魅力的就是采用故事导入法。小孩子们最喜欢的就是听故事，在正式上课之前，教师通过一个小小的趣味故事，就可以引起孩子们极大的兴趣，从而让孩子被这节课深深吸引，使他们可以以最大的热情和激情来迎接这节课。

在语文课堂使用故事导入时，最重要的就是小故事和本节课的内容有很大的相似性，可以使学生通过故事联系到本节课所讲。例如小学语文《晏子使楚》这篇文章，就可以使用故事导入，通过一个小小的故事，引起学生们的兴趣，使学生有想要走进这堂课的欲望，从而以更大的精神来听这堂课。

三、以小游戏导入课堂

小学时，正是孩子们最爱玩的时候，所以，在小学语文的课堂导入时，可以充分利用学生的这一特点，既能使他们全部参与到课堂中来，也可以使他们集中注意力，注意老师对游戏规则的设置，以及用小奖品调动他们的积极性，还让孩子们在自己真实的感受中理解这篇文章。

例如，上文所述的《曹冲称象》这篇文章可以设置悬念导入课堂，还可以设置小游戏来导入课堂。教师在上课前可以准备一个玩具小象，一盆水，一只小玩具船，一个小秤，还有一些纸张，把学生分成几个小组，让他们互相商量，看能否用这些道具称出小象的重量，在学生们讨论完之后，让每个小组出一个小曹冲，让他们挨个上来称出小象的重量，动手实践。在小游戏之后，老师可以引导学生进入文章，给他们讲述在古时候的曹冲，用自己的聪明绝顶称出来一头真大象的重量，这样，学生不仅在游戏中对文章有更深层次的理解，同时，还能通过游戏充分调动学生的兴趣，发展学生的思考模式，让学生在动手和实践中学到知识，通过简单地课堂导入成功的使学生掌握了文章的内容。

四、总结

在小学的学习中，学生们最重要的就是上课时间，教师要做的就是在语文课堂刚刚开始的时候，用新颖独特的方法导入。正所谓，要抓住学生的心思，就要了解学生的兴趣，而小学生的好奇很强，而且喜欢听故事，玩游戏。教师可以利用学生的这些特性，用独特的方法导入课堂，可以提问，设置悬念引起他们的好奇心，还可以讲小故事，玩小游戏，通过这些简简单单的方式，就可以使学生认真的投入教师所讲的课中，收到事半功倍的效果。