高职英语课堂中的德育教育探索与实践

谢俊良

（贵州建设职业技术学院 贵州贵阳 551400）

高职英语课堂中德育教育渗透的研究背景

在 2016 年 12 月全国高校思想政治工作会议上习近平总书记指出，必须在教育教学全过程中融入思想政治工作，并一再强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。这就为高校的教学工作指明了方向，各学科教学必须重视德育教育这一部分，要注重培养学生的人生观、价值观以及爱国主义情怀等。我们培养出来的学生只有具备这些素质才能肩负起社会主义接班人的重任。英语作为一门非常重要且普及的基础学科，对于其课堂中德育教育内容的渗透研究就显得极为重要。

现今高校英语教学中德育教育工作的不足分析

现今的高校教学，虽然有单独的思政课程，这类课程也担负起了对学生进行思想政治教育的主要任务，但这类课程对于学生来说普遍没有专业课甚至其他通识类课程有吸引力，学生在这类思政课程中的收获有限。而在非思政类课程的教学中，大多数教师又偏重于知识点的讲授，自身的德育教育能力有限，不擅于挖掘自己所教授课程的德育元素。同时，很多学生对于思想政治教育的认识程度差别巨大，远未达到该有的认识高度。这一点在高职英语教学的课堂中也有所体现，学生普遍认为外语学习就是一块敲门砖，学好外语很重要，但其重要性主要体现在提高个人的就业竞争力等方面，还没有认识到学好外语可以帮助国家提高竞争力，让民族在世界经济的发展中不会因为语言的障碍而落后，学好外语其实是一种爱国的表现。因此，对于大学各学科课堂中渗透德育教育显得尤为重要。

贵州建设职业技术学院高职英语教学德育教育探索与实践分析

贵州建设职业技术学院每年新生有80个左右班级，新生进校都会开展大学英语这门课程。笔者以其中建筑工程分院建筑工程技术专业的学生为研究对象，在英语课堂教学中渗透德育教育，有了一定的收获和启发。

正确运用课程教材，积极探索教材中的德育元素。本学期笔者所在学校大一新生使用的外语教材为外文出版社的《E时代高职英语教程》，课本分为前导单元Warm Up，讲述的是大学相关内容及后续的5个单元，每个单元为单独的一个主题，例如，第一单元为“Amazing Travel”，开篇介绍的就是贵州本地很有特色的一些旅游景点。第二单元为“Yummy Foods”介绍的是贵州省内的一些特色食品。笔者在进行Warm Up前导单元知识讲授时除了客观地介绍到国内与国外大学的不同之处，让学生了解到中外文化及教育的不同，让他们了解到各自的优势利弊。更重要的是，笔者会挖掘到课文内容中的德育教育因素，例如很多学生认为国外的大学更自由，国外的宿舍条件等各方面会更好。笔者会引导学生认识到，国外的大学和国内的大学本质上是一样的，学校都会鼓励学生加强自主学习，老师的教是很基础的一方面，学生要学会怎么去学习，只有学会自己进行高效地学习，发展的道路才会越走越远。另外学校的宿舍条件等这些外在的方面是各地区的经济发展水平和学校本身的经济能力所决定的，不能盲目地去攀比，而且我们国家对于高等教育的投入是很大的，学生在校学习所支出的费用远比国外的学生要低，国家为我们大学生获得高质量的教育付出了很多。笔者以这些点作为切入口，增强了学生对于中国教育的认识，很好地培养了学生的爱国主义情怀。另外，笔者在进行“Amazing Travel”这个单元知识点讲授，在介绍到贵州省著名景点遵义会址时，会延伸讲解到中国共产党为争取中国的解放所作出的各种努力，让同学们认识到中国发展至今是依靠着党和人民的共同努力，我们每一个人都应该为中国的发展感到骄傲，也应该为中国的明天贡献自己的力量。在这个知识点的讲授中就很自然地进行了德育教育内容的渗透。总的来说，各学科课本中其实都隐藏了一些思政教育元素，有待于教师的挖掘。

加强培训，提高外语教师的德育教育水平。当前，各级各类学校思政课教师的教育培训有很多，但针对非思政类教师的德育教育培训偏少，这些教师对于如何在本专业课程中融合德育教育又缺乏经验，因此，在很多学科的教育教学过程中，德育教育的内容体现十分匮乏。例如笔者所在的分院，承担英语课程的教师有十名，但在定期组织的课程教研会上，商讨起如何在英语课程中融合德育教育，大家普遍感觉很茫然。针对这种情况，我们最需要做的就是组织好教师的培训，指导教师如何在实践中做好德育教育的渗透。至于如何实施这种培训，我们可以定期邀请专业的思政课教师进行理论培训，也可以利用寒暑假的时间定期派优秀的“课程思政”教师赴各级党校进修，培训完毕给学科组教师进行经验分享，指导大家进行实践教学。同时，我们也可以发挥基层党支部的作用，把定期开展的理论学习与课程思政的研讨结合起来，帮助教师们提高德育教育教学能力。

多组织英语课外活动，加强对学生的德育教育渗透。笔者所在学校十分重视学生的课外活动，几乎每周都会有不同种类的活动，丰富学生的课余生活。这些活动就是一个很好的契机，能帮助学生提高社会交往能力，同时也能对学生起到一些正确的思想引导。例如，学院举办的英语演讲比赛，手抄报比赛、英语黑板报比赛，通过爱国主义主题的设定，可以引导学生加强对祖国的了解，培养更深厚的爱国主义情怀。

笔者通过对所在学院建筑工程技术专业学生英语教学过程中的德育教育渗透实践了解到，通过挖掘教材中的德育元素，通过思政教学理论的学习，通过课余活动的德育教育补充，可以更好地培养学生的爱国主义情怀，帮助他们形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。