论一体化教学在技校计算机教育的应用

（河北省定州市高级技工学校，河北 定州 073000）

一体化教学是近些年来新出现的一种职业教育的方法，其目的在于提升学生的综合能力，所采取的是理论和实践教学相互结合的方法，让受教育者能够迅速消化刚学到的理论知识，是一种效果很好的教学手段。下面，就如何在技工学校计算机教学中应用一体化教学进行分析。

一、当前技工学校计算机教学现状

计算机已成为现代人工作和生活中无法缺乏的重要工具，计算机的实际操作能力已成为最基本的技能之一。然而，在技工学校教育中，计算机教育尚难以跟上时代发展的步伐，尤其是学生的实践操作能力不强，难以适应社会所需，以至于学生在毕业后难以娴熟地使用计算机。为此，必须对现行的技校计算机教学开展相应的调整，通过改进教学方式方法，让所培养出来的技校学生具备更强的计算机运用能力，从而在社会上具备更大的竞争力。

二、将一体化教学引入技校计算机教育的可行性

一体化教学主要是指教师讲授与学生学习均在同一教學地点中交替完成，其主要特点是将学生放在中心位置上，以实际完成的训练任务为主要目标。在课堂教学中，通常是先进行理论讲授、后开展实训操作，其关键点在于将理论和实践进行紧密联结，做到理论教学与实践教学成效的同步提升。如今的计算机软件教学都是以图标方式出现的，操作者使用键盘与鼠标进行操作，如果还是运用以往单一的板书讲解法，难以让学生们掌握操作的技巧，所以需要采取演示加操作加讲解的一体化方法开展教学。教师的现场演示与学生的实践操作交替开展，如此即可极大地改进传统意义上的教学方法，得到更好的教学成效。

三、技校计算机教育中一体化教学的运用方法

一是形成一体化教学理念。如果要在技校计算机教育中运用一体化教学，就应当切实转变学校管理者与计算机教师的教学理念，真正把一体化教学的思想融入到计算机教学的整个过程当中，在教学的各环节中均突出一体化教学，让其全面融入到计算机课堂教学当中。同时，技校计算机教师还应当全面研究进一步提升一体化教学成效的方法，通过集体备课，集思广益，设计出更好的一体化教学计划，促进技校计算机课堂教育质量的稳步提升。

二是创新一体化教学方法。要在一体化教学中对计算机课堂教学的内容实施全面革新，仅仅围绕技校生的特点和专业等编纂针对性更强的一体化教材，对教学的内容加以快速更新，对计算机领域当中的新知识与新理论应当及时融入。要深入到用人单位中开展调研，对社会所需要的计算机技术加以汇总，充实到本校的计算机一体化教育当中，从而让教学的内容更加符合实际需求。要实施教学方法创新，运用微课、慕课以及多媒体教学等手段来激发技校生的学习主动性，并且更好地提升实践教学的成效。

三是开展理论和实训一体化考核。以往的技校学校计算机教学考核，一般都是在学期结束之前开展一次理论性的测试，计算机教师完全依靠这一张试卷的成绩来对学生一学期的学习成效作出评价，此种评价的效果往往比较一般，难以全面真正地体现出技校生们的实际学习能力，还有可能造成一些技校学生在理论考试中成绩很好，但是却解决不了实际操作方面的问题，以至于到了工作岗位上难以适合于新岗位的实际要求。基于一体化教学方式，技工学校计算机课程教学考核评价的方法也应当加以变革，考核不应当只进行一张试卷的理论测试，而是应当依据计算机课程各个模块的教学目标，分不同的阶段分别开展考核，而考核的内容一定要把知识、技能以及综合素质等相互结合起来，如此才能更为有效地实施评价，从而便于教师们发现教学中的突出问题，对症下药加以解决。

四是要积极培育技校“双师型”计算机教师。一方面，是要继续强化技校计算机教师的理论水平。如今，鉴于包括计算机技术在内的高新技术日新月异的发展，技工学校计算机教师必须要及时了解与掌握我国甚至全球范围内计算机领域的热点与前沿理论，持续完善自身知识结构，跟上时代发展的大潮，并且融入到课堂教学之中，让学生们的知识面得到不断拓展。另一方面，是要不断提高技校计算机教师的实践能力。计算机教师应当注重自身实践能力之提高，运用教学技能比赛、校际教研交流等形式，持续提升个人的一体化实践教学水平，为培育更多具备扎实计算机素养的技能型人才作出贡献。

四、结语

综上所述，一体化教学十分适合于以形象思维为主体的技工学校学生，能够很好地把理论与实践进行联结，从而把技能教学融入到理论教学之中，让技校生们在课堂中即可掌握必要的计算机操作技能，极大地提升了技校生学习的主观能动性，也极为切合技工学校教育的客观规律。所以说，在技工学校计算机教学中实施一体化教学具备了十分重要的意义。