基于“时代新人”的高校思政教育网络平台建设初探

2020-12-08韩天荣徐叶琴

山西青年 2020年14期

韩天荣徐叶琴

南昌理工学院，江西南昌 330044

时代新人是十九大报告对于青年提出的新要求，是回答党在新时代“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”等根本问题，为教育教学指明了方向。高校思政教育网络平台是借助网络信息技术拓展思政教育教学途径而形成的，该平台的建设是以高校作为主体，以教室作为实施者，立足于“时代新人”求知解惑的实际需求，以思政教育为内容的现代化教学平台。该平台的形成，有助于学生整合教学资源，提升学习质量和效果。

一、基于“时代新人”的高校思政教育网络平台建设的可行性和风险性

（一）可行性

思政教育网络平台的可行性主要集中在以下几点：

第一点，时代发展的需求。随着时代发展不断加快，互联网技术的普及越来越广，渗透到农业、教育、医药等各个领域。思政教育作为教育组成不可或缺的一部分，这也就决定了思政教育网络平台构建的必然。

第二点，教育改革的需求。传统的思政教育过于注重说服和灌输，这在一定程度上会让学生产生排斥心理，是一种被动性学习状态。思政教育平台，是对传统思政教育的一种重塑，教学方式上注重师生在线沟通解惑，教学内容上注重多种教学资源的整合，教学考核上注重自评、他评、教师评价等多种评价构成，属于一种引导性的自主学习状态。

第三点，教育时间空间的需求。在这种信息技术爆炸的年代，如何让学生接受大量的教育信息是基础教学所要解决的问题。思政教育本身就与政治事件、个人行为等现实元素有关，构建思政教育网络平台，可以让学生在何时何地都可学习，并应用思政教育解决实际问题，从而避免出现固步自封、原地踏步的现象。

第四点，思政教育效能的需求。在思政教育平台构建上，打破了以往的面对面的局限性，避免学生沟通求知的尴尬，可以提升师生沟通的互动性。借助网络平台，可以有效保证师生互动即时性和动态性，不仅有助于提升学生思政教育的积极主动性，还有助于提升思政教育的教学质量。

（二）风险性

任何事物的发展都有两面性。思政教育网络平台在具有可行性的同时，也具有一定的风险性。思政教育网络平台风险性，主要集中在以下几点：

第一点，网络诱惑的增多。网络游戏、网络交友、色情网站等大量的充斥在网络虚拟世界中，学生在应用思政网络平台学习的时候，容易因为运营商的页面广告而走出思政教育网络平台，使得思政教育网络平台成为虚设。

第二点，教育的不可控性。在学校的思政网络教育中，学生应用网络平台，其可以掌握是否在线学习的情况，但是由于是“一对多”模式，不容易掌握学生学习成果如何，这种不可控性对于思政教育是有影响的。

二、基于“时代新人”的高校思政教育网络平台建设

（一）思政教育网络平台模块建设

思政教育网络平台建设应该至少由师生互动模块和教学资源共享模块两个模块组成。师生互动模块为师生及时沟通提供平台，当下师生互动构成主要有QQ群、微信圈等软件构成，思政教育平台可以借鉴其功能进行构建，但是必须去掉商业功能。教学资源共享模块，在于教师将整个网络教学资源和自身教学资源放入到思政教育网络平台中，便于学生进行下载和自我学习。诸如华航易班的构建，优化课程内容建设，实名注册8651人，建设了微党课视频大赛课群、开展学生党课朋辈教育，这在很大程度上促进思政教育的发展。

（二）思政教育网络平台的应用建设

应用建设是思政教育网络平台的外部建设，主要有三个方面，一是配备健全的网络设施，网络设施是开展思政网络平台教育教学的基础，高校应该根据实际需求购置思政教学的硬软件设施，为思政网络教育的开展提供支撑；二是要加强教师计算机水平的提升，教师是思政网络教育的直接应用者，只有其具备完备的计算机技能，才能使得思政教育网络有效地开展；三是构建网络平台监管机制，不仅要高度重视网络信息安全，还应该高度重视网络教学开展的实际效果监管，重视教育反馈的收集，及时改变和调整思政网络教学模式，保证思政网络教学顺利开展。