浅析职业学院学生管理现状及对策

李 妍

哈尔滨职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150081

学生是职业学院办学的根基，所以职业学院搞好学生管理工作至关重要。职业学院学生管理工作的成功不仅有利于国家接收优秀的应用技术人才，同样可以帮助职业学院自身进一步发展，提高其在教育行业中的竞争力。通过职业学院学生管理现状可以得知学生管理工作绝非易事，无法一蹴而就，所以职业学院需要提出对策确保学生管理工作顺利开展。

一、职业学院管理现状

（一）职业学院学生管理方式落后

职业学院学生管理理念指导学生管理方式，所以职业学院学生管理理念的落后是造成管理方式落后的一大原因。当下一些职业学院的管理理念较为传统、陈旧，只要求管住学生，维持校园生活的稳定，没有做到稳中求进，利用学生管理谋求学校更好的发展。这些传统的管理理念致使职业学院学生管理工作仍采用原有的机械化、片面化的交流沟通、形式化的家长参与等管理模式，学生在日常学习生活中频频出现各种问题。这些问题严重分散了管理人员的工作时间，管理人员几乎每天都徘徊在了解问题与解决问题中，没有时间和精力从根本上解决问题，缺乏对问题根本诱因的分析，也无法与学生深入交流沟通，了解学生的思想和需求。这样的管理方式没有落实“以人为本”的理念，同时还导致职业学院学生管理工作的效率较低。由于资金缺乏等原因，不少职业学院的硬件设施比较老旧，落后于信息化时代的发展。外加职业学院的管理者队伍中大都是中老年人，其对新鲜事物的兴趣和接受能力较低，更倾向于用传统的、一直沿袭的管理方式去开展职业学校学生管理工作。这种方式无法根据学生在学习生活中遇到的问题而灵活变通，缺乏针对性，也并没有结合新媒体、新信息以及年轻人们的新观念。如此单一而陈旧的管理方式无法把握社会教育的精准度，最终会导致职业学校学生管理与社会家庭管理脱节的状况。

（二）职业学院学生管理人员素质能力较低

存在于职业学院学生管理的问题包括职业学院学生管理人员素质能力较低。职业学院学生管理人员通常是教务人员等特定的开展管理工作的人员，其不参与日常的教学工作。管理人员可能并未接受过系统而正规的关于学生管理工作知识的培训教育，同时对相关学科如教育学、管理学、心理学等知识的掌握也是否有限，这些都是导致职业学院管理人员素质能力较低，无法在学生管理工作中大展拳脚的原因。而管理能力的欠缺、管理方式的粗暴可能会导致更为偏激的状况：一些学生甚至在与管理人员对峙的过程中寻求刺激，这严重影响了学生身心健康的发展。职业学院学生管理者作为学生管理工作的主导者，其素质和能力固然重要，但职业学院需要提高认识，意识到管理工作不能只依靠专职人员，还需任课教师等各方人员的配合与付出。

（三）职业学院学生考察方法较少

现阶段职业学院考察学生的方法较少，不够多样化，无法全面地体现学生的学习情况和实践能力。职业学院通常使用闭卷考试的方法考察学生，把考察重点放在了理论知识上。但若是考虑到职业学院学生未来就业方向，学生更应该拥有出色的应用实践技能和一些工匠必备的素质。与在本科高校就读的学生相比，职业学院学生在理论知识方面的学习能力较弱，一味地看重学生的理论知识掌握程度会使学生在学习的道路上充满了困难险阻，使其逐渐丧失学习的兴趣，甚至会出现逃课、沉迷电子设备、挂科等情况，最终也不利于学生管理工作的进行。作为未来的技术人才，职业学院学生一定要具有工匠精神，学会吃苦耐劳并勇于钻研，所以赋予学生这些美好的精神品质正是职业学院的重要任务。职业学院应改善现有的考察机制，丰富考察方法，重视对学生德行的教育，而不是只拘泥于闭卷考试这一种单一枯燥的考察方法。

二、针对职业学院管理现状的对策

（一）创新完善职业学院学生管理方式

职业学院学生管理工作中引进先进的管理理念是创新完善学生管理方式的重要前提。职业学院创新学生管理方式时一定要注重“以人为本”这一理念，落实到学院管理也就是“以学生为本”的原则。职业学院一定要提升对学生管理工作的重视度，不断完善学生管理方式，在学生管理中既要保留科学、有效的传统管理模式，又要在传统模式基础上不断进行改革创新，加强与学生的沟通交流，做到真正了解学生需要什么。学院的工作手段要软硬兼施，在管理学生时该强硬时手腕可以硬起来，但是要知道有时沟通疏导才是解决问题的好方法。所以在学生管理工作中不仅要尊重学生，还要关心爱护学生，注重其独立人格的培养，使其身心健康发展。同时还要更新职业学院的硬件设施，满足学生学习生活中的需求，使管理工作与信息化时代接轨。管理人员要勇于接受新鲜事物，在创新职业学院学生管理方式时巧妙、合理地运用新媒体，用适合学生并且学生能够接受的方式去管理，比如可以在线上发布通知，统计学生的学习情况，了解学生的心理和日常生活等。这样的管理方式可以在发现问题时针对性解决，提高了学生管理工作的效率，可以做到事半功倍。

（二）提高职业学院学生管理人员素质能力

职业学院在用人环节时就应该对管理人员的素质和能力有初步大体上的了解并进行一定的考察，要符合自己学校学生管理工作的需求，聘用具有一定管理工作经验或是掌握有关学生管理知识、具备优秀管理能力的高素质人才，严格杜绝职业学院内部靠关系录用管理人员的现象出现。职业学院还可以不定期组织管理人员对相关知识进行学习，为管理人员提供提高素质和能力的机会，同时要加强对培训的管理，保证管理人员在学习培训中的参与率。培训结束后可以对学生管理者的学习情况进行检验，比如要求其书写心得体会或是学习总结，并提出提供素质、能力的意见和建议。同时让学生参与到对管理人员的监督中是极好的选择，学生可以转换身份，从被管理变为主动监督。这不仅可以督促管理人员提高自身的素质和能力，还可以提高学生接受管理的积极性，间接保障了学生管理工作更好的开展。管理人员自己也要正视并重视学生管理，做好本职工作，具有为国家输送技术型人才的使命感与责任感，积极主动提高自身的素质能力。同时任课教师和其他工作人员也应具有一定的管理知识，共同参与职业学院的学生管理工作，为管理人员提供必要的辅助。

（三）丰富职业学院学生考察方法

职业学院在设计考察方法、完善考察机制时应该突出自身的办学特色，注重对学生实践技能的考察，帮助学生顺利地就业，让其在未来的工作过程充分发挥自己的学科特长。职业学院可以创建企业人力资源管理人员与学院任课教师共同进行考察的机制，更好的协调企业用人标准和学校考核标准，建立具有实践意义的综合考评系统。与此同时职业学院可以合理、有选择地借鉴一些高校的教育模式与考察方法，将德育与智育有机结合，着力提升学生的个人素质，促进学生的全面发展。学生的德育考察重点可以放在社会公益性实践，如做志愿、做义工、捐款、献血、支教等，还可以根据学生在学校组织的活动中的参与度、学生对班级的贡献、在学生工作中的表现等方面进行评价。这样多元化的考察方法可以从学生的角度出发让职业学院学生管理工作达到更好的效果。

三、结语

做好职业学院学生管理工作可以为学生学习专业知识、培养专业技能提供重要保障，促进职业学院自身的良好发展，并且有利于工匠精神的继承和传播。而做好学生管理工作的过程其实就是针对学生管理现状和管理工作中出现的问题及时提出对策，并将对策落实到实际的过程。当下职业学院应该创新完善职业学院学生管理方式，坚持“以学生为本”的工作理念；还要提高职业学院学生管理人员的素质能力，加强对其的培训教育；丰富职业学院学生考察方法，使学生全面发展。