基于核心素养下的情境创设——听课有感

（福建省宁德市寿宁县寿宁二中, 福建 宁德 355500）

2017年《高中思想政治课程标准》中对情境的解说是以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。一个好的情境不但能激发学生的学习兴趣，增强课堂参与性、使师生、生生、生本间的交流互动变得通畅、和谐、有趣。师生都能在这种平等愉悦的交流互动中培养思维力，落实学科核心素养，提升个人素养。因此创设一个好情境就成为了我们急需要解决的问题。

有幸聆听了两位高级教师的同课异构课-《企业的经营》，两位老师的课异彩纷呈，是两堂让我们享受、惊叹的课。首先两位老师在讲这一课时，都把信息技术很好的融入到了教学中，有视频、图片、材料展示还有课堂活动，信息技术的使用教学内容生动感性起来，使理论性知识变得感性有趣起来，激发了学生的兴趣。其次在情境设置中，两位老师无一例外地都把课堂知识与学生的生涯规划联系在一起，引导学生关注家乡建设，热爱家乡，把个人的成长与家乡发展需求紧密结合在一起，唤起了学生对家乡，对自己的责任。二者都从本地的实际出发，选择了大家耳熟能详的事例，一个选择了福安当地著名企业青拓集体的成长，一个选了福耀集团的发展历程。在处理这个情境时，两位教师都没有生搬硬套，而是根据教学的知识要求与素养要求对信息进行再加工，使教学目标蕴含在情境中，且在问题的设置上注重层次性与开放性，既体现知识目标又关注学生核心素养的提升及家国情怀教育等的培养。如从材料反映了什么现象到材料说明了什么？再到你认为企业的发展还需要哪些因素？在问题的解决引导上注重材料与理论的结合，引导学生抓住材料中的关键字眼，培养学生的阅读归纳与整合能力。再次，在调整学生的注意力上，两位老师都善用学情特点来保持学生的注意力。一位老师不间断地用齐读的方式来调节学生的注意力，突出重点。另一位老师则用课堂活动来调动气氛，巩固重难点。由于情境设置与环节的成功，使得两堂课的大放异彩，课堂气氛活跃、轻松，交流充分得当，知识目标与核心素养融合，使师生在交流中各取所需，各有成长，双方都获得了幸福感。由此可见好的情境是问题解决的内生条件。这两堂课为我们设置一个好情境提供了思路，给了我们参考的价值。

好的情境应是真实性与结构化并存、典型性与普遍性统一，是思考性与启发性并存、开放性与封闭性适宜是有趣的，这就要求我们

一、要注重情境的筛选与处理

首先好的情境应是真实的，是来源于社会生活实践，贴近学生实际的，建构在学生已有认识基础上可知可感的耳闻能详的事例，这样才能激发学生的积极性与参与性，使学生有话可说、会说、能说。再次教师要针对教学目标的要求筛选情境，从纷繁复杂的社会生活情境中筛选出典型的有代表性的情境，再对碎片化的情境进行加工，整合，去除影响或与教学目标无关的因素，保留关键的信息与特征，使学生看得懂、会思考、能争议。

二、要注重情境的任务设计

任务的设计要以学科目标为依据，在问题的设计上要结合班情与生情，要因班因人而异。既要体学科知识又能培养学生的学科核心素养，问题的设计既要有层次性，又要体现思维的张力，要有灵活思辩性又要有根本问题根本思想上的统一性即开放性与封闭性的统一。这样才能使学生动起来，课堂活起来，使学生在课堂参与中领悟到学科知识背后的学科价值，在学习中增长知识，拓展视野同时提升个人的核心素养即政治认同、科学精神、法治意识与公共参与能力。

三、要重视课堂生成的情境

由于教学的对象不同，因此在情境教学中出现的教学问题也会不同，我们要善于抓住这些临时生成的不同教学问题情境，开展个性化情境教学。这就要求教师要有扎实的学科知识、生活知识和跨学科知识，这样才能有较强的应变能力，解决不同的问题。做到情境的真实性与特殊性的有效统一。

四、要注重情境的有趣性

有趣的情境不但能吸引学生的注意力，还能激发学生的参与热情，提升学习效果。因此情境的设置还要关注有趣性，可以从情境创设的内容形式、手段上进行创设，如可采用图片、时政资料、影视、动漫、谵语俗语等形式用现代信息手段进行有效有趣的创设，老师还可以通过幽默丰富的语言或夸张的肢体语言来吸引学生的注意力，调动学生的积极性。使课堂始终处于一个有效的开放、有趣的课堂。

知识之于情境，犹盐之于汤，离开情境的知识苦涩难懂，让人难以下咽，避而远之。而离开了盐的汤也是食之无味。二者谁都离不开谁，只有把二者有效的融合在一起，才能真正使课堂动起来，思维活起来，学生的潜能发挥出来，使核心素养与家国情怀教育在课堂中落地，真正实现教书育人的教学目标。好的情境是我们上好课的前提，也是衡量好课堂的标准之一，更是我们落实核心素养的必备条件，知识的只有蕴含在好的情境中，才能显示出知识无穷的魅力。作为思想政治课教师，不但要有广博的知识，敏锐的时政眼光、精练的学科知识还要有扎实的基本功能如材料的收集整理选择能力、语言表达、概括能力等，此外还要懂得发挥集体力量，加强重视集备，充分利用群体的智慧创设出好的情境，为知识添砖加瓦，为高效课堂锦上添花，为核心素养保驾护航。