先声夺人，魅力语文——语文教师课堂教学之导入艺术

（重庆市云阳凤鸣中学校，重庆 云阳 404500）

当今社会，高中生对传统教学模式俨然觉得没有任何吸引力，为了更好的推进高中语文深化改革，强调素质教育，提升学生的语文素养，高中语文课堂教学可通过导入式教学方法，使得学生参与其中，调动学生的想象思维，激发学生学习兴趣，营造良好的学习环境。

一、采用的方式能够激发学生的兴趣

在内容选取上，这些内容并不具有趣味性，或者说相对来说知识性、学术性很强，但是这些内容是符合学生特点，能够引发学生的好奇心，能让学生感受到学习的趣味。如平时我们所用的设问导入、过渡导入、悬念导入法等。这些导入方式能够唤起学生独特的情感体现。

如在学习《雷雨》的时候，教师在导入的时候先给学生放映了雷雨的结尾部分，然后通过语言设问，是什么样的人生际遇和故事发展，让人物的命运发展成这样呢？这样学生就会对前面故事的发展产生好奇，从而有了了解的动力和欲望。

二、氛围导入法

德富芦花说，人类在出生时，就是带着感情而来的。如果教师在导入时渲染出一种与文章相关的氛围，就会很快把学生带入到特定的情景中，从而激发情感。

如在《记念刘和珍君》的学习前，先播放有关“三·一八”惨案的视频，使学生的情感进入到对惨案制造者的愤恨和对受害者的同情上，接着再配以导入语：同学们，视频中所展示的一段历史，是我们国家国土沦丧、政府无能、帝国强盗横行的时代。如果是你，你还会做铁皮屋里沉睡的中国人吗？如果你在现场，你会做出怎样的选择？我想，你们一定会勇敢地站出来！就如刘和珍她们，永远活在人民心中。

朗诵也是可以起到很好的氛围渲染作用的。如学习《我有一个梦想》时，一开始就让学生大声朗读文章最精彩的部分（18～24段）：

我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。

我梦想有一天……不需要任何铺垫，反复诵读，相信学生早就跟着马丁·路德·金激情澎湃地去努力实现那些伟大的梦想了。这种诵读，不仅能激发学生的情感，还可以让学生体会到语言的优美和遣词造句的成功，有助于他们语言表达和书写能力的提高。

三、导入要有针对性

课堂导入环节最重要的是导语的设计，这是连接导入和教学内容的纽带，教师在设计导语时要注意两个方面：首先是导语要针对教学内容。很多教师把导入环节设计得十分精彩，学生的积极性也很高，但是如果和教学内容联系不大，就会偏离了课堂教学的中心。所以教师设计的导语要针对教学内容，围绕本节课的教材内容进行设计，不要脱离教材内容，并且还要注意新旧知识的衔接性，在复习旧知识的基础上进行新知识的教学，有助于学生理解和结束。其次，课堂导入要针对教学对象。这里的教学对象是全体学生，教师在设计课堂导入时，注意要符合学生的需要。教师应该充分了解学生，了解学生的学习情况、知识水平、思维状况和兴趣爱好等，设计的导语要符合学生的兴趣，符合学生的年龄特点，尽量从学生的实际生活入手，这样能够拉近学生与教学内容之间的距离。

四、依托情境创设教学模式实现课堂教学导入

情境导入法是通过多媒体使课文内容的历史再现，或是与课文内容相关的类似情境再现，从而使学生从感观上直接或间接地走进课堂主题。一个好的教学“情境”，有利于激发学生的学习欲望和参与动机，有利于引发问题意识，能使学生主动地融入问题中，投入到自主探索、合作交流的氛围中，也能够化解教学中的一些重难点。笔者在为学生讲解《茅屋为秋风所破歌》时，先为学生播放了公德比赛视频内容，其后引出杜甫的境遇，借助巧妙地情境创设，使学生获得全新的知识学习体验，进而实现了对教学难点内容的轻松讲解。

五、过渡导入法

过渡式导语的具体内容和方法可随着教学内容的不同而灵活变化，可从古过渡到今;从社会现实过渡到课文内容，从学生实际过渡到新课的教学目的上；最多的是从旧课的知识过渡到新课的知识。如有位老教师在教《拿来主义》一文时，其导语的设计就是以学生的课外阅读入手的。“我们同学课外阅读的兴趣很浓，阅读的范围比较宽泛。我初步统计了一个，半个学期以来，同学看的杂志种类多达六十七种。书的种类也很多，有‘唐宋诗词’，有《三国演义》《西游记》《红楼梦》等，也有不少外国文学作品。那么对于古代的和外国的文学作品，对这些文化遗产，我们在接触的时候，应采取什么态度呢？今天我们来学习鲁迅先生的《拿来主义》，从中可以受到启发，得到教益。“经这一导语的启发，学生学习课文的目的性就更加明确了，反过来，通过课文的学习，又能指导学生进一步搞好课外阅读，一举两得！

在新课改不断推行下，针对教学方法的改进和创新也应引起岗位同仁的重视。语文作为高中阶段的重要学科之一，对培养学生综合素养有着极大的作用，应重视语文教学，可以将新颖的导入式教学法充分运用到高中语文课堂教学中，对学生进行有效的课堂导入，促使学生真正爱上语文、喜欢语文，增强学生学习语文的效率以及培养学生综合素养，同时也能够进一步提高学生语文学习的效率，满足学生语文学习的需求，为学生更高阶段的语文学习打下良好的基础。