浅谈区域游戏中幼儿规则意识的培养途径

◎邱娇

为充分发挥区域游戏在幼儿教学中的辅导作用，幼师应采取有效措施来完善区域游戏中的教学模式，其中应先制定切实可行的游戏规则，并在日常教学中渗透幼儿的规则意识，探索培养规则意识的有效策略，从而规范幼儿的言行举止，引导他们形成正确的道德规范与个性品质，从而为后续学习与发展奠定基础。其中幼师可以通过制定相关规则来帮助幼儿构建社会生活行为准则，通过重新定义游戏规则来实现规则渗透，通过角色扮演来引导他们认知违规行为，通过鼓励幼儿建立信心来强化规则执行力，最终全方位、多角度培育幼儿的规则意识，最终促进幼儿的健康成长。

一、制定开展区域游戏的游戏规则

幼儿园幼师应先意识到优化区域游戏教学效果应先构建完善的游戏教学模式，使其具有一定的规范性与科学性，其中应在区域游戏开展之前便制定内容明确、条理清晰的游戏规则。但是幼师需要注意的是所制定的规则体系都是建立在符合法律要求和道德规范基础上的。除此之外，幼师在制定游戏规则的过程中还应考虑幼儿的实际情况、生活经验以及教学需求，保证游戏规则的可实施性和落地性，从而使得幼儿能够较为容易地接受和理解规则本身，从而全身心地投入到区域游戏当中。比如幼师可以结合幼儿已有的实践经验来建立超市购物游戏情境之前应先对幼儿进行规则讲解，从而使得幼儿能够在具体开展过程中遵循游戏规则，从而丰富其体验与感受。

二、及时转变游戏规则的培育方式

为优化区域游戏规则的培养效果，幼师应积极转变教学理念，革新开展方式，丰富游戏内容，以此来增强区域游戏的趣味性与新颖度。其中为了让幼儿能够将游戏规则在实践游戏中切实执行，幼师应着重探索新颖有效的活动手段，借助信息化技术来使得游戏环节变得生动直观。比如幼师可以将幼儿在小组谈论与自由发言中提出的有效建议进行整理与归纳，并组织幼儿对其具体游戏规则进行实践验证，其中可以通过视频呈现、绘图呈现等方式来吸引幼儿的注意力。又比如幼师在组织幼儿参与图书角活动时，可以引导幼儿细致了解“保持安静”这一规则，并下载具有趣味性和童趣性的动漫图片或手绘图片来让幼儿接受和理解规则的含义，不仅能够有效提示幼儿在图书馆要避免喧哗、保持安静，另外还能潜移默化地提高幼儿的规则意识。

三、通过角色扮演来优化培育效果

幼师在向学生讲解区域游戏规则的过程中应注意教学方式，特别是那些违反规则的现象，应让学生明白其行为形式与不利影响，幼师所采用的说教式教育方式，不仅无法强化规则意识渗透力度，还会降低幼儿对游戏规则的学习热情。鉴于此，幼师可以通过组织角色扮演来优化培育效果，其中在分配角色与台词的过程中可以对其进行角色设定，以此来制约幼儿的言行举止，使得幼儿沉浸在角色中，并反思自身角色的正确行为与违规行为，从而结合自身经历来纠正自我、塑造自我，最终形成遵纪守则的游戏习惯。另外需要注意的是幼儿在角色扮演中出现违反规则的行为，幼师可以选择角色身份来对其进行指导与纠正，能够有效提高教育质量。

四、通过鼓励表扬来落实规则执行

幼师可以在评价环节鼓励表演幼儿在区域游戏中的行为表现来增强其自信心，从而落实游戏规则的有效执行，提高幼儿对游戏规则认可度。其中幼师可以细致观察幼儿在整个游戏过程中的具体表现，而借助面部表情、肢体语言、评奖认定等等来给予幼儿鼓励与表扬。比如幼师可以通过对幼儿微笑、点头或比耶来表达对幼儿的肯定与认可，或者可以在游戏总结课堂上对规则意识强烈的幼儿颁发奖状和小红花，以此方式来鼓励幼儿，增强他们参与区域游戏的积极性，提高他们遵守规则的主动性，从而实现通过整个区域游戏活动培养幼儿规则意识的教学目标，促进他们的健康发展。

五、结语

总而言之，为适应现代化教育教学发展趋势，幼儿园幼师在落实区域游戏教学之前应先培养幼儿的规则意识，以此来着重突出区域游戏在幼儿教学中的辅助作用，其中幼师可以通过制定开展区域游戏的游戏规则、及时转变游戏规则的培育方式、通过角色扮演来优化培育效果、通过鼓励表扬来落实规则，执行来调动幼儿参与游戏活动的积极性，提高他们遵守规则的主动性。