浅谈激发小学低年级学生阅读兴趣培养

2020-12-08马海红

颂雅风·艺术月刊 2020年17期

◎马海红

兴趣是学习的先导，是阅读的第一原动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会转化为自主寻求的“我要读”，学生有了课外阅读兴趣，自然会努力寻求阅读机会，从中获得生活信息，满足个人情趣。为此，我想浅谈一下怎样提高孩子的阅读兴趣。

一、在规定的时间内进行有效阅读

刚刚进入识字阶段的孩子，对书中内容已经有一定的理解和分析能力，但是耐心还不够，不能坚持很长时间的默读，好奇心很强。每天读够基本的字数需要多少时间？没有这样的分析，只是规定一个大致的量，对于教师和家长来说，可操作性不强，容易流于形式，成为一句空话。读到这个准确的时间以后，我立即进行了计算，得出低年级的小学生每天读书应该不少于1个小时。这些时间可以是分散的，可以按早、中、晚来分配这一小时的阅读时间，我们班的课外阅读开展是晨读15分钟，同学们在轻松、欢快的阅读中度过。午休结束后会有15分钟的午读时间，减轻同学的疲劳同时，为下午的课程做好准备。晚读有阅读半小时的任务，每个同学都会认真完成，给同学们创设了读书氛围，与家长沟通好，建立一个读书平台，只要每天读书时间总量够1小时就可以了。培养孩子读书的好习惯。

在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合家庭的读书方法。

1.固定读书时间。把晚上睡前半小时作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。

2.选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。

3.注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。当然，现在孩子大了，更多的是和孩子一起看书，好的段落，好的句子互相交流。

4.做好导读准备。找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的，充满童趣的书籍，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，他就愿意去看更多的书，就进一步激发了他看书的兴趣。

和孩子一起快乐读书吧！在充满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐！在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子一定是快乐、健康、自立、博学的！

二、采取丰富的阅读形式让学生们热爱阅读

家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使学生自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为；读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢地，他们对读书的态度就变成了“我要读”。

有的同学是以建立一个阅读团队进行每天的阅读。这也是提高学生阅读兴趣的好方法之一。每天按照规定的时间内，小组长起到带头作用，大家在一个氛围中各自进行阅读。根据学生的理解能力、知识面及兴趣爱好，同时考虑性格、性别诸因素，将全班分成六个小组，配合相应的注音读物，布置一定的阅读任务。如：几位学生对童话故事有浓厚的兴趣，读了不少的童话故事，我把他们编成一个小组，叫“童话故事”小组，这是同质组合；而另一小组，又是异质组合，几个理解能力、知识面、读书兴趣悬殊大的学生在一起，这样可以相互补充，取长补短，共同进步。这也是提高阅读兴趣的一种途径。