初中道德与法治教学中案例教学法的运用

◎吕培杰

在社会主义不断发展的历程中，道德与法治是社会主义发展核心价值观的重要内容之一，使学生的价值观和人生观得到良好发展。基于此，在初中道德与法治教学中，教师结合具体更加贴近生活的案例运用到教学过程当中，不仅使学生学习道德与法治教育知识的难度降低，还使教学质量得到有效地提高。

一、案例教学法在初中道德与法治教学中的意义

新课标的不断改革，道德与法治已经成为一门重要的课程。教师在该课程进行教学的过程中，可以采取积极有效的教学方法和手段去引导学生学习相应的基础理论知识，使学生充分利用自身能力在实践的过程中学会独立思考。随着信息技术的不断发展，传统的教学方式已经无法在新时代的初中道德与法治教学中胜任，取而代之的是合理运用现实生活中的案例去教学的新式教学方法。笔者认为，可以根据学生的现实情况，通过科学合理的选择和应用案例教学方式，使学生的实践能力和独立思考能力得到有效的提升。

二、在教学中案例分析的作用

（一）树立价值观

在教学过程中，通过案例分析向学生传授相关的知识并讲解学习过程中所遇到的难点和重点，这个案例的选择必须符合学生的身心发展，拥有正确的价值观。课堂中的案例分析教学方式与现代德育共发展的思路相结合，使学生的思想道德观念和价值观得到有效的引导。从初中生的身心发展来看，他们的人生观、价值观、世界观还没有正确和完整的树立，还没有自主思考的能力。基于此，这就要求教师在教学过程中，自身先树立正确的三观意识，才能确保所选教学过程中的案例的正确性和代表性。笔者在多年的案例教学过程中总结出，案例分析不仅让学生在学习过程中遇到难题能解决，课堂教学质量得到提高，还使学生拥有独立思考能力和纯洁的心灵，从而培养了学生的高尚品质和道德情操。

（二） 满足学生的好奇心

初中学生的思想发展还处于不成熟阶段，也是思想发育的重要阶段，天生具有一颗对世间万物充满好奇的心。利用学生的这一特点，教师在运用案例教学的过程中，可以选择一些比较新颖的案例去吸引学生，有助于提高学生学习兴趣，还可以使学生的好奇心得到满足。教师在案例教学过程中起到主导作用，可以鼓励学生大胆地对事物产生质疑，主动提出自己的观点，教师结合实际帮助学生解决这些问题，使学生更加自信，好奇心得到满足。总而言之，这样不仅培养了学生自主思考和主动提问的能力，也达到了案例教学的实质目的。在课堂中，只要学生通过对案例的分析总结出正确的道理，教师都不应该去否定，更要鼓励学生运用所学的知识通过语言的表达来解决实际问题，使学生对学习产生更加浓厚的兴趣。

三、使案例教学法得到有效地运用

（一）精选典型案例

在进行案例教学的前提是所选的案例必须根据教材内容结合实际生活来精挑细选，但是也有一些案例是笔者在备课和听课的过程中总结出来的。一般来说，这些案例大部分以一些名人的事迹和当今社会中的热门话题为主，结合教材中的内容。在初中开展道德与法治案例教学，教师是领路人，学生是教育的主人，而案例是传达教学内容的核心武器。如此一来，案例教学法在教学过程中起至关重要作用，这就要求教师在进行备课的时候考虑选择的案例是否能有效地运用到课堂中，是否符合教学内容，是否新颖，是否具有代表性和正确性。只有新颖的案例才能博得学生的眼球，引起学习兴趣，才能实现案例教学的真正价值。

（二）开展自主讨论

案例教学法在课堂开展案例教学的过程中得到良好的应用，所精选的案例起到主导作用。在课堂教学过程中，学生通过对案例的分析会产生问题和思想，这时，教师可以让学生之间去互动，结合教学过程中的案例，自主去讨论在案例中探索出的问题和想法。这不仅使案例得到有效的思考和分析，又使学生的语言表达能力、集体团结合作能力得到培养，使课堂气氛更加活跃。初中的学生处在青春期的萌发阶段，对社会中的事物没有正确的辨别能力，再加上好奇心在涌动，容易受到一些不良思想的熏染。基于此，案例教学法得到有效地运用，教师利用典型的具有说服力的案例来进行指导，使学生永远走在正确的人生道路上。