多媒体教学在小学语文教学中的应用研究

2020-12-08李颖

颂雅风·艺术月刊 2020年17期

◎李颖

一、小学语文课堂中多媒体教学的现状及所存在的问题分析

通过对部分小学语文教学应用多媒体教学的开展情况进行了解，发现其存在以下两个方面的问题：

（一）教师过多依赖多媒体教学课件

在大部分的小学语文教学中，教师都是把教学内容制作成课件通过PPT的形式展现给学生的，但是教师课程的开展完全是按照PPT课件中制作的内容进行朗读。这在一定程度与传统的按照教材内容进行照本宣科的教学形式很相似，教学效果自然不会特别显著，且多媒体教学在小学语文教学中应用的作用并没有得到有效地发挥。而小学语文教学想要取得良好的教学效果，不仅需要紧密联系课文教学内容，同时还需要以小学生感兴趣的形式塑造不同的教学特色，这样才能更好地吸引小学生，提高小学语文的教学效率。但是在实际的小学语文教学中，教师还是非常依赖多媒体教学课件的，在多媒体教学的开展中并没有把本节课的重点内容让学生得到完全的理解，且学生的学习兴趣并不是很高，导致小学语文教学中多媒体教学的质量并不高。

（二）多媒体教学的方式使师生交流程度减少

小学语文的教学质量想要得到有效地提升，离不开教师与学生之间的相互交流与互动，这样不仅可以方便教师随时掌握学生的学习情况，还可以增强师生之间的良好关系。但是多媒体教学方式的出现，使教师在教学方面过于依靠多媒体教学设备，从而在很大程度上降低了与学生之间的交流。教师采用多媒体教学的方式，虽然可以使教学的内容更加丰富多彩，但是教师在教学过程中完全按照自身制作的课件进行教学，学生在课堂中同样处于被动听讲的地位，学生的主体地位并没有得到有效地发挥。长时间发展下去，学生对于多媒体教学自然也会感觉比较枯燥乏味，同样不利于激发学生的学习兴趣。再加上，有些小学语文教师由于教学经验不足，在多媒体教学的开展中不注重与学生之间产生互动，导致语文教学课堂的氛围没有得到良好的营造，只是一味地对课件的教学内容进行演示，学生在课堂中参与的积极性会大大降低，自然小学语文的教学质量会出现下降。

二、能够有效提升小学语文课堂中多媒体教学质量的策略

多媒体教学如果可以在小学语文教学中得到有效的应用，势必会充分发挥多媒体教学的优势，促进小学语文教学质量的提升。

（一）加强对学生的关注，转变教学观念和方式

学生作为接受教育的对象，教师一定要多注重对学生的关注，充分了解学生的兴趣爱好以及学习能力，这样才能使小学语文的教学效果更佳。同时，在教学观念和方式上应该做出及时的改变，面对新课改中教学内容的不断更新，教师作为语文教学的重要组织者，应该不断提高自身的专业素质，在教学方式上应该及时做出转变，以此来更好地向学生传授课本中的教学内容，使学生可以高效掌握教学知识，增强学生学习语文的自信心。总而言之，在多媒体教学在小学语文教学的应用中，应该注重多媒体教学与传统教学方式的有效结合，在开展多媒体教学的过程中，要注重与学生之间的交流与互动，这样才能营造出良好的学习氛围，学生在课堂中的注意力会更集中，那么多媒体教学的优势自然会凸显出来。

（二）教师应该不断优化多媒体课件设计

多媒体教学想要在小学语文教学中的优势得到充分地发挥，除了需要教师在自身教学观念和方式上作出改进之外，还需要不断优化多媒体课件的设计环节，这样才能使多媒体教学展现出的课程内容更加丰富多彩，在吸引小学生注意力的同时，提高多媒体教学的效果。通过多媒体对教学内容进行展示，可以使教学内容更加生动形象，方便小学生对知识点的理解和认识，小学生掌握的知识点也会更加丰富。此外，针对多媒体教学课件中的一些重点和难点，小学语文教师要在课件中标注出来，方便学生注意，同时可以利用多媒体对重点和难点开展针对性教学。