以生为本理论下的小学副班主任管理工作优化

◎许小容

小学阶段是一个人思想品质、行为习惯养成的黄金阶段。笔者认为只有坚持以生为本的原则，才能够做好班级管理工作，作为一名副班主任，不仅仅是教育者，同时还是班级事务的组织者，是学生灵魂的塑造者，想要提升班级管理效率，必须重视以人为本理念的融入，发挥其优势，做好做细做优班级管理工作。

一、贯彻生本理念，融入生命教育

笔者认为，在班级管理过程中，应该帮助小学生们正确认识自己、理解生命、爱惜生命、热爱生命、理解生命、敬畏生命、感悟生命的价值。比如，开展以“呵护生命”为主题的班会，结合有关生命的热点话题，有些青少年因小小的事情想不开而自杀；疫情防控期间，不顾个人和他人的安全，突破封锁线也要出去买东西等等，通过这些热点话题引发学生的议论，听取他们对于生命的思考和关注，同时老师也要因势利导，引导学生们远离伤害和危险，增强他们自我保护意识，珍爱生命；又如，积极在班级中开展与生命教育相关的实践活动，带领小学生们当饲养员，让他们亲自照料小动物，并且书写饲养记录，引发他们爱护动植物的情感，培植他们的爱心；再如，开展以如何实现个人生命价值为主题的作文比赛，引导学生们了解生命的美好，感悟生命的宝贵，同时也能够实现生命的价值，提升生命教育的实效。

二、贯彻生本理念，融入品德教育

立德树人是教育教学的根本任务，作为一名小学副班主任，开展班级管理工作，应该重视将学生的品德教育放在最重要的位置上，小学阶段是一个人品德修养、价值观念形成的黄金时期，立足于这一阶段，贯彻生本理念，应该融入更多的品德教育，让学生们深受高尚品德思想的熏陶和感染，真正在和风细雨，润物无声中浸润他们的心灵，让他们品德更加高尚，心灵更加澄澈，人格更加健全，品质更加优良。比如，爱国主义情感本身就是人之大节，在党成立100周年之际，笔者认为在小学班级管理工作中融入品德教育，应该立足于这一时代大潮，让学生们学习红色文化，感受红色经典，传承红色精神，了解革命英雄前辈身上的爱国主义情感、大无畏的革命乐观主义精神，不怕牺牲的奉献精神，艰苦朴素的精神。如，在班级中可以悬挂一些革命烈士的照片；办红色主题的黑板报。通过红色文化、红色经典革命故事相关环境的创设，让革命精神红色精神入耳、入脑、入心，真正培植学生们的爱国主义精神；又如，三月份开展学习雷锋活动日，让他们学习雷锋的助人为乐精神；结合清明节开展祭扫烈士墓；7月1日建党节，组织开展“党史知识竞赛”；在国庆节，可以开展红色歌咏比赛、文艺汇演等等。通过红色主题的环境创设，通过彰显红色主题的班级集体活动，用红色精神浸润小学生们的心灵，让他们把握革命传统的实质，培植学生高尚的情怀。

三、贯彻生本理念，融入心理健康教育

对学生们进行心理健康教育，是小学副班主任管理工作过程中的重要组成部分，更是实现学生身心健康发展的重要路径。比如，平等对待每一位学生，既让学生感受到老师对自己的关爱、赏识与期待，同时又能够让他们感受到集体的温暖，既尊重学生的心灵，尊重他们的选择，又要尊重他们的自尊心，不体罚，不辱骂，不大声斥责，同时，又要给予他们表现自己的机会；另外，当前在一些社会报道上总是看到某某学校的学生，因为考试成绩不理想而产生自杀的现象，究其根本，这是学生们抗挫折能力较弱而导致的，所以对学生们进行心理健康教育，笔者认为应该正确引导学生们看待挫折，以积极的心态对待挫折。比如，鼓励学生多参加一些以吃苦为核心的夏令营活动，培养他们坚强的意志；在日常的生活中，对他们多一些鼓励和及时的评价，这样通过心理暗示，让他们在挫折和困难面前保持乐观自信，促进他们健康心理的形成。

以生为本理念对于良好班集体的形成具有促进作用，对于学生的全面发展具有推动作用，作为一名副班主任，必须坚持以生为本的理念，结合时代要求，立足当前教育背景，注重学生们心理健康教育、思想品德教育、安全教育，真正以良好的沟通渠道为载体，以学生发展为根本目的，促进班级管理工作有序进行。