《大学生职业生涯规划与就业指导》课程设计研究

丁 晨

南宁学院，广西 南宁 530200

2007年教育部办公厅发布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，各大高校继而设置了《大学生职业生涯规划与就业指导》课程。随后，2017年10 月，习近平主席在党的十九大报告中提出：就业是最大的民生。2019年3 月，国务院李克强总理在政府工作报告中提出：就业是民生之本、财富之源，必须把就业摆在更加突出的位置。而大学生就业难是已经成为政府和社会的重点需解决的问题，大学生不仅要摆在自己的就业观念，还需要提高自己的就业能力，做好大学的职业生涯规划。对于大学生来说，《大学生职业生涯规划与就业指导》课程是引导大学生从“校园人”顺利向“社会人”转变的媒介。所以，职业生涯的发展决定了大学生未来生涯发展的状态和美满度。

一、《大学生职业生涯规划与就业指导》课程建设的重要性

教育部表示，2019年我国普通高校毕业生预计834 万人，再创我国毕业生人数的新纪录。严峻的就业形式让应届毕业生就业压力越来越大。而《大学生职业生涯规划与就业指导》课程能弥补大学生对未来就业的未知，更给大学生在大学期间的职业规划作出了引导。高校对学生生涯规划课程的缺失将导致学生盲目的学习、缺失学习的动力、职业素养不高和就业技能低等情况。开设课程是为了对大学生进行职业生涯教育，培养大学生的职业素养，引导学生树立正确的就业观，科学的评估自身特点和能力，从自己的实际情况出发，自我定位，树立职业发展的目标，形成符合自身条件的职业生涯规划，实现自我社会价值的最大化。

二、《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教学存在的问题

为了响应国家相关政策的号召，高校开设了《大学生职业生涯规划与就业指导》课程，作为学生的公共必修课。作为帮助大学生解决职业迷茫的课程，不能一味的就“就业”来谈“就业”。但就目前的情况看来，大部分高校的课程只是教授了定义知识和技能知识，比如，什么是职业，怎么选择职业，如何测评自身的职业能力，简历的制作和面试技巧等。由于大学生很多基础性的问题没有解决，导致学生没有真正的认识到自己，不清楚自己想要的是什么，自己的能力在哪里，所以课程内容无法在学生的脑里和心里扎根，无法被学生所理解和接受。

（一）对《大学生职业生涯规划与就业指导》课程重视度不够

我国高校都开设有《大学生职业生涯规划与就业指导》课程，但在一直处于高校重点关注课程体系以外，大多数高校没有将其视为一门专门的学科，没有专门的部门对其课程进行设置和安排，而他们的教学研究工作较少，无法系统的进行教学设置。同时，我国大学生所受的教育都教导学生侧重于知识的储备和成绩的提高，对于有利于未来职业规划的教育十分少，没有真正的认识自己和明白自己未来的发展。大学生对待该门课程的学习兴趣不高，学习态度上还是觉得专业课比较重要，没有对现今就业形势产生危机意识，学习上大多抱着怠慢的态度。

（二）《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教学内容缺乏深度

《大学生职业生涯规划与就业指导》的最终目的是让大学生们毕业的时候顺利的找到合适的工作。当前高校对职业生涯规划的教学设计较薄弱，一味地让学生对今后的大学开始进行自身的大学生涯规划。其实，生涯规划的教学内容十分广泛，比如，对就业形势的分析、对自身行为和心理分析、对未来职业生涯的测评、对大学职业生涯设计和明确发展目标等。现阶段的教学内容只能让学生依样画葫芦的有个模糊的意识，并不能真正清楚自己该为自己规划哪些具体的内容。同时，高校在设置课程教学方案时，没有考虑到不同专业学生的行业特点，导致教学内容形式化，缺乏针对性和可行性。

（三）《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教学形式单一化

《大学生职业生涯规划与就业指导》课程在高校中受重视度不高，基本上科任老师都是其他专业老师兼职授课的，专业性不对口，教学内容只能由负责课程的部门统一制作课件，采取传统集中式授课方式开展课程。有时候可能由于缺少授课教师，时常会出现两个行政班合班上课，教师在课堂教授时感到难以开展。同时，该门课程的课时少，导致授课内容被大幅精简，很多课程内容无法进行教授，成为了一门真正“填鸭式”教学的课程，造成很对同学认为该门课程毫无意义，教学效果不理想。

三、《大学生职业生涯规划与就业指导》课程设计的建议

（一）重新思考课程定位，构建系统化的课程体系

《大学生职业生涯规划与就业指导》应该是一门应用型的课程，要将知识与实践融为一体，不仅要让学生明白职业规划在人生规划中的重要性，还要让学生学会适用的就业技巧。所以，课程设计要紧紧围绕高校人才培养教育的特点，针对不同专业学生的特点确定教学内容，理论联系实际地构建课程框架，让学生在掌握知识点的同时，也能掌握切实有用的技能。通过激发学生的自我认识，鼓励学生积极地区探索外面的社会环境，理性、科学地规划自身的职业生涯，提高自身的就业能力。

（二）灵活设计教学方法，提高课程教学质量

课程设计要遵循以课堂教学为主，课程时间活动为辅，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，努力提升课程教育教学质量。

1.课堂教学方式的设计

课堂教学要设计好框架和模块，适当的添加以学生为主导的小组讨论和角色扮演，充分地调动学生的积极性。增加案例分析和头脑风暴等方式，着重培养学生能力和创造性。

2.课程实践体验的设计

高校应充分利用自身的资源，组织开展多样化的实践体验类课程体验。比如：邀请优秀的毕业生回到学校交流就业心得，组织学生参加企业见习，鼓励学生参加创新创业类大赛或者创新创业类社团。在课堂之外，充分利用校外资源，组织学生到校企合作单位和大学生创业孵化基地等地方，进行就业创业的认知学习。

（三）丰富课程教学内容，阶段式进行职业规划

《大学生职业生涯规划与就业指导》课程作为一门理论与实践结合的课程，内容包括：性格测试、兴趣探讨、自我能力评估、大学生涯规划、撰写简历、模拟面试等。整个内容设计应该遵循贯穿三年的大学课程，比如，大一期间帮助学生进行自我认识，探讨和设计符合自身的大学生涯规划；大二期间帮助学生进行能力和技能的提升，能更好的适应大学生活和工作；大三期间帮助学生了解现今的就业形势，指导学生撰写简历和教授面试礼仪等求职技能。课程设计时应注意减少不必要的理论知识，通过案例、视频和师生互动等方式来开展教学，激发学生兴趣，从实践中逐步完成自我认识的过程。

综上所述，随着高校的大规模扩招，大学生就业难的问题已是我国高等教育体制必须解决的问题。所以，高校应该加强对《大学生职业生涯规划与就业指导》课程的创新和改革，更好的培养社会需要的应用型人才。