浅谈如何开展小学语文阅读和写作相结合的教学

2020-12-08邱婷

魅力中国 2020年21期

邱婷

（海南省海口市第二十五小学，海南海口 570208）

在语文教学中，学生通过阅读来进行知识获取，从而达到成长目的。在考试当中我们会有命题作文，在日常生活当中我们会进行语言表达等等，这些都是我们对知识学习的考验，所以在语文学习过程中，除了需要大量的阅读进行知识积累以外，还需要进行写作来巩固所学习的知识，将两者有效的结合在一起，创建良好的循环体系，将提高学生的表达能力和语言逻辑思维。本文针对阅读和写作之间的关系和如何将两者有效结合展开讨论。

一、阅读和写作的关系

在新课标中提到“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。这句话充分解释了阅读与写作之间的相互辅助关系。阅读可以帮助学生积累词汇量，学习修辞方法，培养学生理解能力，拓宽学生知识范围，是学生写作的重要基础。它将为学生提供大量写作素材与灵感，帮助学生建立文学情景，引导学生进行有效表达。而写作是对文字知识的体现，是语言表达的基本要素，也是日后语文学习中不可缺少的重要组成部分。在阅读过程中可以影响一个人的价值观和人生观，而写作是一个人的价值观和人生观的完整体现，可见阅读与写作两者的关系密不可分，在彼此相互辅助之下帮助学生建立良好的生活态度与思想观念，提高学生理解能力和表达能力。

二、阅读和写作的有效结合

阅读可以活跃学生思维，开拓学生视野，创造情感丰富的语言世界。但是因为个体化差异，每个学生的理解能力和逻辑思维都不尽相同，为了能够更好地将阅读和写作有效结合，培养学生独立思考，有效表达，主要总结了以下几点。

（一）增加课外阅读，拓宽学生知识范围

在小学生阶段，学生对于所感知的一切都抱有一定的好奇心，这样的好奇心引导他们对所学习的知识进行联想和探索，在求知欲和想象力最为旺盛的阶段，仅是课堂教学无法满足其对文学知识的获取需求。而且在小学阶段，学生刚刚建立语言组织能力和表达能力，由于知识量的匮乏，导致表达能力相对较差，这些都需要学生进行大量语言和文字的积累，以帮助学生在完善自身的同时增加知识量，完成听取和表达的转变。

例如：在学习《什么比猎豹的速度更快》的时候，通过对猎豹的描写来讲述动物之间速度的差异，教师可以鼓励学生进行相关的课外阅读如《动物世界》《动物百科全书》《神奇的动物》等等。引导学生思考，文中主要运用了哪些写作技巧？对于动物还可以通过什么样的方式来进行描写？等等。指点学生阅读方向，激发学生对于文字的感知度，让学生进行有目的有计划的学习，帮助学生掌握阅读技巧，加大学生知识获取量，拓宽学生认知范围[1]。

（二）锻炼学生读写能力，加强写作训练

传统教育中，阅读仅作为认识生字和生词的教学手段，忽略了文字的表达和理解，这使学生在学习过程只会读写而不会运用。而新型教育中，将学生的主体地位不断提高，重视学生综合素质培养，要求学生不但要会读写，更要灵活运用的日常生活当中，提高理解能力和表达能力。这就需要教师在教学过程中，重视学生对于文章的理解和感知，加强学生表达能力，通过对事物的描述来锻炼学生语言组织能力和逻辑思维。

例如：教学中《鸟的天堂》，文中运用了大量的写作技巧，通过对环境，动物，植物的详细描写，带领我们领略了当地的自然风光。所以教师在讲解这篇文章的同时可以鼓励学生对日常中所见的事物和景色进行描写，提高学生对生活的观察能力和文字的敏感度，引导学生将所学习的知识灵活运用其中，培养写作习惯，提高发散性思维，建立语言表达逻辑。

（三）养成总结习惯，积累写作素材

小学生因为年龄原因，注意力很难集中，对所学知识掌握得不够牢固，这就造成了在表达和运用方面的困难。在阅读的时候还可以保持高度兴趣，但是阅读过后就对所学的知识大打折扣。所以教师要培养学生阅读兴趣的同时，也要让其善于总结。将所感兴趣的文字、图画、故事和在阅读时所遇到的问题、所学习的知识点进行分类和记录，这样的方式不但可以可以帮助学生不断反复巩固所学习的知识点，也可以为日后写作奠定良好基础。传统教学中都是以统一化传授、统一化解答为主要教学方式，但是由于个体化差异，每个学生对问题的理解方式和解决方式都是不一样的，所以当学生养成了良好的总结习惯后，教师就可以发现学生对问题的不同见解，通过学生所总结的问题和知识点，发掘学生学习兴趣所在，制定个性化教学，有针对性地解决问题[2]。

（四）组织活动，激发学生写作兴趣

活泼好动是小朋友的天性，他们对玩耍和游戏有着高度喜爱，所以在玩乐的过程中学生对于知识的敏感度是极高的。就像在游戏规则上，有着出人意料的执着和认真。那么在教学过程中，适当组织相关的游戏和比赛，将可以激发学生的好胜心理，利用这样的好胜心理促使学生对阅读，写作和表达保持高度热情，激发学生写作兴趣和表现欲望。

例如：可以以小组为单位，展开命题作文比赛或演讲比赛，鼓励学生从生活入手，将日常所累积的知识灵活运用，通过多种表达方式来进行描述。这样的方式，可以激发学生好胜心理从而能够调动学生学习兴趣和学习积极性，让学生热爱表达和写作。