小学音乐教学中激发学生思维创新的策略初探

◎邓玉霞

“音乐课程标准”提出：“音乐课要让学生主动发展他们的想象力和创造力，使他们参与、体验”。想象是一种特殊的心理活动，也是一种有效的思维方式，是创造力形成的翅膀。音乐作为一种情感表达工具，其以丰富的想象为基础，能够激发学生思维，促进学生形成良好的音乐感受，发展学生综合素质。因此，小学音乐教学中，教师应该有效进行教学创新，激发学生思维创新，提高音乐学科教学价值，实现音乐课堂教学效率最大化。

一、小学音乐教学中激发学生创新思维的意义

（一）提高学生音乐能力

艺术与思维紧密相关。音乐教育教学中，教师有效激发学生思维创新，能够对学生艺术意识进行培养，提高学生艺术想象能力、创造能力。小学音乐学科教学中，教师有效对学生创新思维进行启发，能够促进学生有效对音乐知识进行思考，发展学生音乐艺术细胞，潜移默化培养学生音乐能力，这对于学生素质形成具有显著意义。

（二）发展学生综合能力

艺术教学开展目的在于培养学生综合能力。素质教育背景下，各学科教学开展的目的在于对学生综合能力进行培养，促进学生未来发展。因此，在小学音乐学科教学中，教师有效进行音乐学科教学创新，激发学生创新思维，能够促进学生积极完成音乐教学任务，并在音乐学习活动中不断进行思考、分析，促进学生综合性发展。

（三）培养学生创造能力

思维是创造的基础，创造是思维的最终体现。小学音乐学科教学中，教师借助音乐学科的教学内容，对学生思维进行启发，能够促进学生创新性思维的形成，发展学生创造能力。因此，在小学音乐教学中，教师应该积极对音乐课堂教学进行优化，引导学生发散思维，有效参与音乐教学活动，潜移默化对学生创造能力进行培养，实现音乐教学效率最大化。

二、小学音乐教学中激发学生思维创新的策略

（一）借助教育技术，创新音乐教学

小学音乐学科是一门素质教育学科，其开展能够对学生进行综合能力的培养，促进学生未来发展成长。

信息技术是一种重要的辅助教学手段。小学音乐课堂教学中，教师有效引入信息技术开展音乐学科教学，能够对音乐教学内容进行丰富、对音乐教学形式进行创新，促进学生有效进行音乐知识学习，激发学生创新思维，提高音乐教学价值。第一，小学音乐教学中，教师借助信息技术可以收集大量音乐教学资源，丰富音乐教学内容，引导学生进行全面学习，发展学生良好思维品质。第二，小学音乐教学中，教师可以借助信息技术创设良好的教学情境，促进学生音乐理解，发展学生思维品质。比如，在歌曲《感恩的心》教学中，教师收集相关音乐视频，让学生进行观看，能够直观引导学生进行音乐体验，激发学生想象思维，发展学生创新思维品质。

（二）创设良好教学环境，激发学生创新思维

环境对一个人的影响是巨大的，小学生也是如此，因此，教师要为学生营造一个健康的音乐环境，突破传统课堂的束缚，促进学生发散思维，领悟音乐魅力，发展学生良好音乐素质。音乐是一种抒发情感的途径，只有沉浸其中，才能真正发挥音乐教育功能，激发学生的创新思维能力。小学生阶段，学生身心发展不成熟，使得他们在课堂教学中难以集中精神，难以对教学内容进行理解。在小学音乐教学中，为了克服这一问题，要求教师积极创新教学模式，激发学生音乐学习兴趣，促进学生主动进行音乐知识学习，提高音乐课堂教学效率。模仿是小学生的一种天性，学生一旦对某一事物产生兴趣，就会尝试去模仿。在小学音乐教学中，教师为学生创设良好的音乐学习环境，促进学生进行音乐模仿，比如，学生模仿演唱，组织音乐模仿活动等，能够不断地激发学生音乐创新思维，促进学生掌握音乐知识，提高学生音乐能力。

三、结语

小学音乐学科教学中，教师有效对音乐课堂教学进行创新，引导学生积极学习和理解音乐内容，能够激发学生音乐学习兴趣，发展学生音乐创新思维，不断提高学生音乐能力。