探讨小学数学教学中小组合作学习的有效策略

（河北省阜城县建桥乡铁匠小学，河北 阜城 053700）

小组合作学习是培养学生自主学习能力极为重要的方式，也是课改倡导的重要学习方式之一。它为学生的质疑、探究、交流提供了充分的时间和空间，是研究性学习的基本教学组织形式。它通过学生小组合作性活动来达成课堂教学目标，并使学生个性与社会性协作发展，提高了教学效率，培养了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。它作为一种颇具创意的教学理论与策略体系，目前已被广泛应用于中小学教学实践。

我们面临的教育对象是小学生，他们年龄小，绝大多数又是独生子女，缺乏竞争意识和合作技能，所以小组合作学习在教学应用中常会出现一些问题：如”小组合作形式化”、”学生参与效率低”、”教师定位不准确”等现象。上述现象严重影响了小组合作学习应有的效果，也与面向全体、发展个性的教育观背道而驰。针对这种情况，结合自己的教学实践，本人就如何有效开展数学课堂小组合作学习谈谈个人的几点策略。

一、更新理念，提升教师教学技能

教师是合作学习的组织者，如果他们缺乏对合作学习本质的理解，片面、形式化地理解了合作学习，或者学生方面也存在一些问题，那么合作学习就不会达到应有的效果。如果教师还没有转变观念，在小组合作学习中应该运用新的教学方法和学习方式的地方，还沿用传统的方法和方式进行教学，上课时基本上仍是教师牵着学生走，没有体现学生的主体性；探究学习和算法多样化等理念，小组合作学习只是走过场。因此，教师不但要认真学习《课程标准》所提出的理念，还要加强对合作学习教学技能的培养，教师的讲解是合作学习的指引者，对学生合作学习的答疑解惑和学习效果的提高有着非常重要的影响。教师对课堂要有深入而宏观的把握和掌控，讲解问题能够深入浅出并让学生乐于、易于接受。

二、建小组，科学搭配成员角色

教师应根据班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生按照”组间同质、组内异质”的原则进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，既让学困生在合作中不断提升，又让学优生能获得自信。此外，在合作中，小组的成员还应有一定的分工，即每一位学生都应担任一种特定的角色，如记录者、报告者、操作者等，而且小组角色要互相轮换，让每位学生在角色转变过程中得到不同的锻炼，感受不同的体验，增进生生互动的有效性。

三、计内容，难易适中实效性强

合作学习的目的是为了更高效地解决问题，所以，将问题进行合理的分解和创设，是合作学习高效的前提。教师要认真钻研教材，根据学生的实际情况和教材内容的难易程度来合理设置课堂的内容，既要保证课堂内容足以完成教学任务，也要兼顾学生的理解和接受知识的能力。针对合作学习的特点，要将能够激发学生思维能力、适合探讨的内容设置为合作的问题，让学生的合作能够有效而且高效。教师设计合作学习的内容要遵循”难度大于个体能力、小于小组合力”的原则，难度大于个体能力，使小组合作成为必要；小于小组合力，可以保证小组合作的成功。教师设计的问题要有一定的挑战性，根据维果茨基的最近发展区理论，小组合作学习问题的难度要处于学生的最近发展区，这些问题不能离开学生已有的知识结构，也不能超越学生当前的认识能力，要使学生经过合作小组的努力能够得到解决。如果问题太难，学生会无从下手，不但解决不了问题，还会造成学生望而生畏的恐惧心理。

四、握技巧，促进合作高效发展

合作学习是一种思维能力、语言组织能力、协调能力等综合能力要求较高的学习方式，想要合作学习效果达到最佳，除了在内容设计等方面做到最好之外，教师要将合作学习的技巧传授给学生。教师要让学生掌握探讨问题的思维方式、发言的时机、探讨问题的形式等技巧，让学生在合作中不仅能够充分表达自己的意见、认真倾听组员正确的意见，对错误的意见还要能正确辨别及指出，经过组内成员间的研究探讨，最终得出正确的、有创造性的结论。

五、控制时间，高效完成学习任务

学生探究性学习的过程要有充分的时间和空间作保障。要创设有利于学生积极思考的空间，亲身体验知识的形成过程，要留给学生充足的探究时间进行观察、思考，加深对问题的认识与理解，使课堂教学做到：问题让学生去发现，结论让学生去获得，实验让学生去操作。合作学习能够高效率地解决问题，但是合作学习方式并不是完全适用于所有的内容和课堂。教师在设计合作学习时，在科学设计合作内容的基础上，将合作学习的时间做合理的划分，保证学生能够顺利完成合作学习任务，不影响课堂的容量和其他内容的时间划分，而且将学生的学习兴趣和积极性保护到最好。同时，在学生进行合作学习时，教师要注意对这个过程的监控，提醒学生将注意力保持在合作学习上，制止思维抛锚现象，让学生的合作学习时间更充分的利用起来，保证合作学习的效果。

总之，课堂教学改革任重道远，作为小学教师的我们要本着关注学生全面发展的目的，更好地开展好学生的小组合作学习，使之成为学生获取知识的有效手段，在教学中落到实处，取得实效。为此，我们将砥砺前行，让课堂教学的效果达到最优化！